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基于項目式學習的初中語文閱讀教學的問題與策略探究

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摘 要：基于項目式學習的初中語文閱讀教學，通過以學生為中心、強調實踐操作、鼓勵探究性學習及促進小組合作的方式，提升學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。然而，實踐中存在項目設計與學生主體性脫節(jié)、實踐操作與閱讀內容融合不足、探究性學習缺乏深度引導及合作學習角色分配不均等問題。為解決這些問題，教師需強化學生主體性、激發(fā)學生閱讀興趣、融合實踐操作與閱讀內容，以加深學生對文本的理解并提升學生的語文素養(yǎng)，提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。（剩余5351字）

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