習作三“處方”：指向寫作能力提升的小學低段語文教學創(chuàng)新策略探究

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摘 要：部編版教材習作單元雖經過精心設計，但一部分學生仍缺乏主動意識，生搬硬套，缺乏真情實感，寫作能力提升慢。筆者以新《課標》素養(yǎng)立意為宗旨，從醫(yī)生的視角出發(fā)，構建起“把脈”習作，了解“病癥”；檢查“病癥”，診斷“病因”。開出巧用多媒體，興趣為先；誦讀遷移，素養(yǎng)為本；賦能習作，評價為要三個“處方”，以此激發(fā)學生的主動性、遷移性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)學生寫作能力的提升。（剩余4893字）