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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.10.050
情境教學法注重真實場景與素材的應(yīng)用，引導學生立足于真實情境，遷移運用課程知識解決問題并深化理解。初中道德與法治理論性較強，在課程教學中應(yīng)用情境教學法，可發(fā)揮情境對學生的引導、帶動作用，讓學生真正成為課堂學習的主人翁，有助于養(yǎng)成學科核心素養(yǎng)。（剩余5202字）
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初中道德與法治教學情境創(chuàng)設(shè)與教學效果研究
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