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DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2025.10.007
無論是課本中的課文還是需要整本書閱讀的名著，都是服務(wù)于語文教學的一種媒介。成書于元末明初的《水滸傳》之所以成為今天初中語文教材中“名著導讀”的規(guī)定內(nèi)容，除了歌頌“反抗壓迫”的主題，還通過生動曲折的故事，塑造了一大批生動可感，性格各異的人物形象，描繪了一幅紛繁復雜的中國古代社會歷史畫卷，作品的內(nèi)涵非常豐富。（剩余5139字）
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《水滸傳》精讀學習的指導方法探究
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