三階回環(huán)：“家園聯(lián)動式”幼兒園主題實施評價的實踐與探究
一、開展“家園聯(lián)動式”主題實施評價目的與思路
（一）問題聚焦
隨著《深化新時代教育評價改革總體方案》落地，明確各級各類學(xué)校（幼兒園）都應(yīng)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，以評價改革驅(qū)動教育高質(zhì)量地發(fā)展。
當(dāng)前，幼兒園的評價往往是以教師為主體，以“幼兒成長冊”作為幼兒發(fā)展評價的主要工具，存在明顯的評價主體單一、評價內(nèi)容指向性與針對性不夠的問題，評價過程缺少家園的共同參與、相互支持與合作。（剩余3403字）