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論如何提升農村幼兒園混齡教育的質量

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一些農村幼兒園由于幼兒數(shù)量少、教學條件有限、師資力量匱乏等，3～6歲幼兒常常被混編成一個班級進行教學，這樣的班級就稱為混齡班。幼兒的認知能力、學習能力以及動作協(xié)調能力等與其年齡有很大的關系，所以不同年齡的幼兒在綜合素質方面有較大的差距。幼兒教學活動中，如何在“大小”之間找到最好的“結合點”和“生成點”，如何讓每個幼兒都能在原有基礎上獲得成長發(fā)展就成為教師工作的重中之重。（剩余1644字）

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