“自學·議論·引導”教學法對學生數(shù)學建模能力提升的作用研究

“自學·議論·引導”教學法是一種新型的教學方法，在初中數(shù)學教學中進行應用，可以改善傳統(tǒng)教學模式的不足，充分調(diào)動學生的學習積極性，在合作交流與教師引導下，有效強化學生的各項素質(zhì)，促進核心素養(yǎng)的提升。數(shù)學建模能力是學生數(shù)學核心素養(yǎng)的重要組成部分，面對新時期初中數(shù)學教學改革提出的新要求，積極推動教學方法的創(chuàng)新優(yōu)化，在實際解決問題中提煉數(shù)學模型，對學生數(shù)學解題能力發(fā)展具有積極作用，有助于將抽象的內(nèi)容形象化，激勵學生對數(shù)學知識的深層次理解和記憶，高效達成初中數(shù)學教學目標。（剩余1623字）