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研究性學習強調(diào)學生通過自身實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作、分享、積極進取的良好品質(zhì)，對學生而言是一種學習方式的變革，對教師而言是教學方式的改變。但在研究性學習實施過程中教師角色往往還是定位不準，落入窠臼，師生角色的轉換亟待解決。研究性學習既要充分發(fā)揮學生的自主性，教師的作用也要恰當而有效地體現(xiàn)。（剩余3628字）
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“研究性學習”在實際教學中的策略研究
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