“教—學—評”一致視域下小學語文復述教學研究

一、問題的提出

培養(yǎng)學生的復述能力，是連接理解和表達的重要橋梁。統(tǒng)編版小學語文教材各學段復述的目標是前有基礎(chǔ)，后有發(fā)展，層層遞進，螺旋上升的。學生經(jīng)歷了簡要復述、詳細復述的訓練后之后，復述能力已經(jīng)比較成熟，所以在第三學段里，要求學生在理解課文的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性復述。如何如何聚焦創(chuàng)造性復述故事，讓語文要素真正落地呢？如何增強“復述”教學主題性和實踐性呢？如何在“復述”教學中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)呢？下面筆者結(jié)合小學語文五年級上冊第三單元的教學實踐，談一談“教—學—評”一致視域下有效實現(xiàn)復述的教學策略。（剩余2279字）