小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算類作業(yè)設(shè)計(jì)探究
作為特殊教育學(xué)校的學(xué)生,有著不同程度的身體缺陷,他 們智力明顯低于平均水平, 對(duì)知識(shí)的接受方式和接受程度明顯低于普校的學(xué)生。因此,教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,更新教學(xué)理念等,在作業(yè)設(shè)計(jì)方面上要體現(xiàn)針對(duì)性,使智障學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)。下面,我就小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算類的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行思考和探索。
一、設(shè)計(jì)有“趣味性”的作業(yè)
教材上計(jì)算題的出現(xiàn)的方式都是比較單一的,很多學(xué)生都會(huì)想到枯燥乏味,會(huì)做的懶得做,不會(huì)的不想做,很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不但計(jì)算能力得不到提高更別提提升邏輯思維了。(剩余1484字)