小學(xué)數(shù)學(xué)計算類作業(yè)設(shè)計探究

作為特殊教育學(xué)校的學(xué)生，有著不同程度的身體缺陷，他 們智力明顯低于平均水平， 對知識的接受方式和接受程度明顯低于普校的學(xué)生。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，更新教學(xué)理念等，在作業(yè)設(shè)計方面上要體現(xiàn)針對性，使智障學(xué)生能夠掌握更多的知識。下面，我就小學(xué)數(shù)學(xué)計算類的作業(yè)設(shè)計進行思考和探索。

一、設(shè)計有“趣味性”的作業(yè)

教材上計算題的出現(xiàn)的方式都是比較單一的，很多學(xué)生都會想到枯燥乏味，會做的懶得做，不會的不想做，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但計算能力得不到提高更別提提升邏輯思維了。（剩余1484字）