小學(xué)道德與法治教師校本教研的“硬傷”及其解決路徑
校本教研是教師專業(yè)發(fā)展的最直接、最有效的方式。然而，對于小學(xué)道德與法治（以下簡稱“道法”）教師而言，校本教研薄弱成為他們專業(yè)發(fā)展的“硬傷”。
一、當(dāng)前小學(xué)道法課堂教學(xué)的樣態(tài)及原因分析
據(jù)調(diào)研聽課了解，有些兼任教師將道法課上成語文課，整節(jié)課以“讀—說—背”為主；有的教師還將道法課上成了“看圖說話”課或者是班會課，道法課程的政治性、思想性和綜合性、實踐性得不到體現(xiàn)。（剩余2014字）