基于跨媒介閱讀的初中名著閱讀復(fù)習(xí)策略探究

“雙減”背景下，初中名著閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)面臨時(shí)間緊迫、容量大的困境，“如何有效復(fù)習(xí)初中名著”這一話題引發(fā)空前關(guān)注。語文教師在初中名著閱讀復(fù)習(xí)中借助跨媒介閱讀方式，將傳統(tǒng)的名著閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)跟現(xiàn)代信息技術(shù)相融合，擺脫單一的紙質(zhì)文本閱讀，將圖片、影視、音樂、文字等媒介走向互動(dòng)與融合，讓不可視的文本閱讀通過跨媒介的方式變得可視，使文學(xué)以跨媒介的視野兼容其它媒介藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，可以提高初中名著閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)效果。（剩余1605字）