核心素養(yǎng)背景下語文深度教學路徑探索

一、問題提出

當前中學語文日常教學中，一方面是重結論輕生成，導致學生掌握知識概念化、淺表化，學習興趣不高；另一方面是過多設置情境但缺乏邏輯，一個探究環(huán)節(jié)結束后，不能環(huán)環(huán)相扣地進入下一個環(huán)節(jié)，學生欲望不強。學生用于思維提升的時間不足導致其思維水平較低。依據(jù)教育部頒布的《義務教育課程標準（2022年版）》和《普通高中課程標準（2017年版）》，想要落實立德樹人根本任務，讓核心素養(yǎng)真正落地，就應充分體現(xiàn)深度教學的價值觀、學習活動觀、教學過程觀，符合深度教學的基本理念、內在標準、基本模式和學習策略。（剩余3369字）