例談基于教學(xué)評(píng)一致性逆向教學(xué)設(shè)計(jì)的基本路徑

一、教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵

華東師范大學(xué)崔允漷教授將“教學(xué)評(píng)一致性”定義為：“在特定的課堂活動(dòng)中，以清晰的目標(biāo)為前提，教師的教、學(xué)生的學(xué)以及對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)具有目標(biāo)的一致性。”這是針對(duì)教師而言，還有第二種是針對(duì)教師與命題專家而言：“是指教師的教、學(xué)生的學(xué)與命題專家的命題、測(cè)試應(yīng)保持目標(biāo)的一致性?！北疚闹攸c(diǎn)討論的是第一種。（剩余1508字）