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據(jù)了解，當下初中英語教學存在一定的教學難度，形式過于簡單，與此同時學生的學習難度就會增大，而且是為了考試而學。利用輸入理論教學初中英語，規(guī)范了教師的教學方式，豐富了教學課堂，提高了學習成績，最重要的是學生清楚了學習目標。
一、為學生提供豐富的閱讀資料
輸入理論作為語言的第二語言輸入，這種理論可以將注意力從原來的語言學習方式有效轉(zhuǎn)移到學習這種語言的目的當中，這樣才能產(chǎn)生習得。（剩余1481字）
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基于輸入理論的初中英語閱讀教學分析
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