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數學是初中階段一門重要的學科，相較于其他學科來說，數學學習難度比較大。而在以往的教學中，課堂教學方式都比較局限，學生只能被動學習，很多學生的心態(tài)都是“要我學”，自主性普遍不高。在這種情況下，學習能力強、基礎知識扎實的學生學習效果就會好，而基礎差、學習能力差的學生，就會喪失學習的興趣，從而導致兩極分化現象嚴重，教學質量普遍低下。（剩余3517字）
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培優(yōu)輔差視角下初中數學課堂實踐路徑探討
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