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【摘要】在新課標教育背景下，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)逐漸成為重要的教育目標，即在教學過程中，不應該只盯著學生是否掌握文本知識，而應該關(guān)注學生通過學習專業(yè)知識得到了什么啟示，認同了什么價值，提升了什么能力，這才是語文學習的重要作用，而要想獲得這樣的素養(yǎng)認知，教師需要引導學生通過相應的教學策略，形成思辨性閱讀的意識與能力。（剩余3092字）
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小學語文古詩詞教學中思辨性閱讀策略探究
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