以預(yù)測(cè)策略教學(xué)設(shè)計(jì)為載體落實(shí)閱讀素養(yǎng)培育的實(shí)踐

—小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)預(yù)測(cè)單元為例

【摘要】小學(xué)階段是奠定閱讀素養(yǎng)基礎(chǔ)的重要階段，因此小學(xué)語文部編教材中增設(shè)了閱讀策略單元，其中包括三年級(jí)上冊(cè)的預(yù)測(cè)單元。本文旨在探討如何將閱讀素養(yǎng)融入預(yù)測(cè)單元的具體設(shè)計(jì)中，通過激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀思維能力，催生創(chuàng)造力三個(gè)維度切入，對(duì)培育小學(xué)生閱讀素養(yǎng)做了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；三年級(jí)預(yù)測(cè)單元；教學(xué)設(shè)計(jì)；閱讀素養(yǎng)

一、研究意義

閱讀素養(yǎng)，是指?jìng)€(gè)體在閱讀活動(dòng)中所展現(xiàn)出的綜合能力與素質(zhì)。（剩余3044字）