情以物遷，辭以情發(fā)

——優(yōu)化小學語文情境教學的策略探尋

小學語文課程是教育當中不可缺少的重要內容，對學生審美能力以及文化素養(yǎng)的形成起著啟蒙性的作用，也奠定了此后語文學習的基礎。能否在這門課程的學習過程中形成對美的感知力、激發(fā)對人文知識的興趣，對學生今后的全面發(fā)展起著重要的影響。而情境教學法作為小學語文教學當中常用的教學方法，有效地提高了語文課堂教學的質量和效果，在教育業(yè)和科技手段飛速發(fā)展的今天，在國家“雙減”的政策背景之下，怎樣順應時代變化，對小學語文教學當中的情境教學加以優(yōu)化和提升，提高學生的綜合素質和學習能力，是一個值得深入探究的課題。（剩余3914字）