關(guān)聯(lián)思維在小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計中的應(yīng)用研究

作業(yè)設(shè)計是小學(xué)語文教師所需施行的教學(xué)策略之一，但是很多語文教師往往會忽視這個教學(xué)環(huán)節(jié)，一味性地向?qū)W生布置背寫式的作業(yè)，使得學(xué)生難以對作業(yè)產(chǎn)生興趣，應(yīng)付式地完成作業(yè)，讓作業(yè)難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。作為語文課堂教學(xué)的延伸，語文作業(yè)對于學(xué)生知識的鞏固和拓展具有十分積極的影響，但由于教師對作業(yè)設(shè)計缺乏足夠的認識，導(dǎo)致無法發(fā)揮作業(yè)的價值。（剩余4155字）