“雙減”教育環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革

隨著近些年我國(guó)教育改革中“雙減”政策的頒發(fā)，小學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了較大改變，不僅學(xué)校作業(yè)量的布置相對(duì)減少了，很多校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也在大力整治下關(guān)停了。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生需要通過(guò)重復(fù)的生字抄寫(xiě)、課文背誦等方式才能記住課堂知識(shí)點(diǎn)。但在“雙減”政策下，需要減少學(xué)生的作業(yè)量，解放學(xué)生的休息時(shí)間。因此，“雙減”政策下，如何才能在減少小學(xué)生作業(yè)和學(xué)習(xí)量的基礎(chǔ)上保證其學(xué)習(xí)效果，是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師們需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。（剩余4001字）