如何營(yíng)造具有生長(zhǎng)力的單元復(fù)習(xí)課

——以“一次函數(shù)”復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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1. 問(wèn)題提出

對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)課就是整理知識(shí)點(diǎn)和大題量的操練，教師就題講題，這樣的教學(xué)模式枯燥無(wú)味，缺乏數(shù)學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，更缺乏學(xué)科育人的理念。要改觀這一現(xiàn)象，需要教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的“重建——解構(gòu)——優(yōu)構(gòu)”過(guò)程，讓學(xué)生看清數(shù)學(xué)本質(zhì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維，切實(shí)提高問(wèn)題解決的能力及創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。（剩余3563字）