核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)“大概念”教學(xué)探索

信息時(shí)代背景下，知識(shí)呈現(xiàn)指數(shù)式增長(zhǎng)，教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)科和重大問(wèn)題最為基本的理解，提升到更高的抽象度（大概念）上。綜合分析國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)大概念的界定不難發(fā)現(xiàn)大概念與問(wèn)題解決、遷移能力、普適性、統(tǒng)攝性、抽象性等關(guān)鍵詞聯(lián)系密切，這也意味著大概念并不像教材中的某些概念一樣只限定于特定的情境、具體的時(shí)間中，它是跨文化、情境以及時(shí)間存在的，具有非常強(qiáng)的生活價(jià)值和遷移價(jià)值。（剩余4314字）