信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的巧用策略

伴隨著新課程改革的推進(jìn)，人們的教學(xué)觀念發(fā)生了顯著改變，與以前相比，當(dāng)前的課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重教學(xué)的過程。對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)而言，能力、核心素養(yǎng)已成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，但要想將人們的關(guān)注點(diǎn)從理論教學(xué)轉(zhuǎn)變到核心素養(yǎng)教學(xué)上，還需要一個(gè)漫長的過程。很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為，依托信息技術(shù)構(gòu)建道德與法治課堂，可以將更多精力放在制作PPT上，實(shí)際上信息化的課堂強(qiáng)調(diào)將課本內(nèi)容、情景以及問題融合起來，將學(xué)生的興趣作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，信息技術(shù)不僅是課堂教學(xué)的輔助工具，它在教學(xué)設(shè)計(jì)中的可能性非常多。（剩余4070字）