用“小老師”激活小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)講”課堂

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重發(fā)揮“小老師”的作用，讓學(xué)生做自己的幫手，融入知識學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化所學(xué)，深化認(rèn)知，提升效率。強(qiáng)化師生互動，在教師引領(lǐng)下，突出學(xué)生“主體”，構(gòu)建知識體系。小學(xué)階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的難度，由于受到各種因素的影響，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不可避免地會存在一定的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生“小老師”的作用，讓學(xué)生融入知識學(xué)習(xí)氛圍中，在“小老師”教學(xué)中，讓學(xué)生對知識有更深層次的認(rèn)知，讓學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)的重要作用和價值。（剩余3492字）