師道（教研）

2025年03期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開(kāi)

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客家文化融入幼兒園管理和教學(xué)的實(shí)踐 客家文化是中華文明的一部分，具有鮮明的地域特色，歷史積淀深厚又與時(shí)俱進(jìn)。筆者作為客家地區(qū)的幼兒園的園長(zhǎng)，將客家文化融入了幼兒園的管理與教育中，以客家文化的內(nèi)涵與精神為幼兒園的管理之道，使孩子們?cè)诔錆M客家“味道”的園地中健康成長(zhǎng)。一、創(chuàng)設(shè)有...
幼兒園利用紅色文化資源開(kāi)展五域紅色教育活動(dòng) 幼兒園具有豐富的紅色資源，這些資源在推動(dòng)紅色主題教育中發(fā)揮著重要作用。我園紅色教育旨在通過(guò)紅色資源的利用，讓幼兒在潛移默化中理解和感受紅色文化的深厚內(nèi)涵。一、紅色資源與教育融合策略我園利用紅色資源與教育融合的策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。...
品牌建設(shè)背景下初中“生涯+”教育體系的構(gòu)建 初中生正處于生涯發(fā)展的探索階段，在此階段開(kāi)展生涯教育，不僅符合學(xué)生成長(zhǎng)的心理需求，而且有助于學(xué)生發(fā)掘自身潛能和特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)和規(guī)劃未來(lái)的能力。一、初中“生涯+”教育體系的構(gòu)建生涯教育是我校的特色教育之一，通過(guò)舉辦不同形式的生涯教...
龍西小學(xué)辦學(xué)理念與實(shí)踐探索 在科技飛速發(fā)展、人工智能深度融入生活的當(dāng)下，教育領(lǐng)域面臨著深刻的變革與挑戰(zhàn)。龍西小學(xué)秉持傳承與創(chuàng)新融合的理念，構(gòu)建起一套獨(dú)具特色的教育理念體系，致力于為學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展及學(xué)校進(jìn)步提供堅(jiān)實(shí)支撐。一、辦學(xué)理念：構(gòu)建教育命運(yùn)共同體 “彼此成就...
家校共育視域下強(qiáng)化小學(xué)校園安全管理的路徑思考 在小學(xué)校園安全工作中，重視家校共育的作用，能實(shí)現(xiàn)合力效應(yīng)。如何更好地應(yīng)用家長(zhǎng)的力量，讓校園安全管理提質(zhì)增效，值得小學(xué)教育工作者深入思考。一、立足于傳統(tǒng)的安全教育機(jī)制，拓展家長(zhǎng)的參與面學(xué)校要積極推動(dòng)安全教育，讓家庭和社會(huì)加入其中，多角度強(qiáng)...
中職規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校模式探索與研究 《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》強(qiáng)調(diào)了家庭教育對(duì)社會(huì)主義人才培養(yǎng)的重要性，明確了家長(zhǎng)有在道德品質(zhì)、身體素質(zhì)、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面引導(dǎo)未成年女子的責(zé)任，提出了學(xué)校及社會(huì)要為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。在此背景下，我校在原有基礎(chǔ)...
拓展集團(tuán)化辦學(xué)新內(nèi)涵探索集團(tuán)化辦學(xué)新路徑 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要行動(dòng)路徑，成為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要抓手。一、構(gòu)建增量治理新模式，打造集團(tuán)治理新樣態(tài) 在集團(tuán)化辦學(xué)的路徑下，園嶺教育集團(tuán)提出“向創(chuàng)新要增量，向增量要效益”的增...
為良師立傳為教育傳心 在新時(shí)代背景下，教師不僅肩負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，更是學(xué)生道德品行的榜樣和引路人。因此，建設(shè)良好的師德師風(fēng)至關(guān)重要。下文結(jié)合《廣州市“十四五”中小學(xué)教師培訓(xùn)體系建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)》精神，對(duì)推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的路徑進(jìn)行闡述。一、“四度一體”的定義 “四...
全面落實(shí)10%課時(shí)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的校本實(shí)踐 深圳市龍華區(qū)未來(lái)小學(xué)自2019年開(kāi)始，建構(gòu)了“@未來(lái)”課程體系，實(shí)踐探索全學(xué)科跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，以“課程周”為模塊推進(jìn)“智見(jiàn)、智行、智創(chuàng)”等三類課程的實(shí)施，逐漸形成了自己的“未來(lái)范式”。一、系統(tǒng)規(guī)劃 1.國(guó)家課程意志的直接表達(dá)。未來(lái)小學(xué)課程...
從個(gè)人走向團(tuán)隊(duì)：基于學(xué)?？平M管理中“凝聚團(tuán)隊(duì)”和“構(gòu)建關(guān)系”的策略探索 從一名單打獨(dú)斗的教學(xué)小白走向?qū)W校團(tuán)隊(duì)管理者，要凝聚科組團(tuán)隊(duì)合力，我認(rèn)為最重要的是團(tuán)隊(duì)建設(shè)和構(gòu)建關(guān)系。通過(guò)閱讀各種團(tuán)隊(duì)管理書(shū)籍，我將按照拆墻、布局、改變、提升四個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，具體將采取四個(gè)方法。一、打造六聯(lián)英語(yǔ)科組品牌特色的團(tuán)隊(duì)文化...
剛?cè)岵?jì)融合共生——莞城建設(shè)小學(xué)教育集團(tuán)教師交流實(shí)踐 在集團(tuán)化辦學(xué)的進(jìn)程中，東莞市莞城建設(shè)小學(xué)教育集團(tuán)（下面簡(jiǎn)稱“建小集團(tuán)”）采用以“剛?cè)岵?jì)、融合共生”為鮮明特點(diǎn)的教師交流機(jī)制，以成員校教師發(fā)展需求分析為起點(diǎn)，在解決問(wèn)題中收獲教師成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。一、推行集團(tuán)化辦學(xué)教師交流 1...
教育集團(tuán)干部培養(yǎng)的系統(tǒng)化策略 教育集團(tuán)是教育改革的先鋒，是優(yōu)質(zhì)教育均衡化的新載體，作為推進(jìn)教育資源優(yōu)化的有效手段和實(shí)現(xiàn)教育公平的重要抓手，其領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)對(duì)教育質(zhì)量具有決定性影響。東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“教育集團(tuán)”）通過(guò)“雙通道進(jìn)階與四級(jí)鍛造”模式，致力...
塑造心靈，引領(lǐng)成長(zhǎng) 在小學(xué)教育階段，德育管理是學(xué)校工作的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感具有至關(guān)重要的意義。一、小學(xué)德育管理的重要性小學(xué)是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們正處于價(jià)值觀和道德觀念形成的初級(jí)階段。良好的德育管理能夠引導(dǎo)學(xué)生...
小學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)策略 在快速變化的現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)業(yè)、家庭、同伴關(guān)系等多方面的壓力，這些壓力往往伴隨著復(fù)雜的情緒體驗(yàn)。情緒調(diào)節(jié)能力，作為個(gè)體管理和調(diào)整自身情緒狀態(tài)的重要能力，對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。然而，當(dāng)前教育體系在注重學(xué)生智力發(fā)展的同...
打開(kāi)孩子心靈的三把密鑰 日常生活中，我們常常教育孩子們做任何事情都必須一心一意，不能三心二意。然而作為一名班主任，在工作中卻必須具備“三心”，才能打開(kāi)孩子的心扉，做孩子的知心人。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生年齡小，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)影響他們。班主任更是對(duì)每位學(xué)生都有直...
論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代如何做好中小學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù) 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，孩子們?cè)絹?lái)越多地接觸到網(wǎng)絡(luò)，這既帶來(lái)了便利，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)成癮、信息過(guò)載及網(wǎng)絡(luò)欺凌等現(xiàn)象逐漸成為影響中小學(xué)生心理健康的重要因素。這些問(wèn)題不僅影響了孩子們的日常學(xué)習(xí)和生活，還可能對(duì)他們的心理造成傷害。因此，研究和實(shí)...
論小學(xué)階段親子溝通常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多家長(zhǎng)開(kāi)始重視與孩子之間的溝通。良好的親子溝通不僅能夠促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，還能增強(qiáng)家庭成員之間的情感聯(lián)系。然而，在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)面臨著與孩子溝通不暢的問(wèn)題，導(dǎo)致家庭教育的效果大打折扣，...
五育融合視域下小學(xué)生抗逆力培養(yǎng)的實(shí)踐探索 隨著課程改革的推進(jìn)，五育融合理念成為推動(dòng)素質(zhì)教育的關(guān)鍵策略。這一理念強(qiáng)調(diào)德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育在目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容構(gòu)建和實(shí)施方式上的相互聯(lián)系、相互融合，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。抗逆力作為優(yōu)勢(shì)視角理論的關(guān)鍵要素，它描述了個(gè)體在遭遇...
用心澆灌，靜待花開(kāi) 后進(jìn)生通常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、紀(jì)律松散、缺乏積極進(jìn)取的精神，他們的共性在于思想和學(xué)習(xí)的滯后，難以跟上班級(jí)的整體步伐。造成這一現(xiàn)象的原因多種多樣，包括個(gè)人努力不足、家庭環(huán)境不良、學(xué)校教育的偏差及社會(huì)大環(huán)境的影響等。每位后進(jìn)生都具有獨(dú)特的個(gè)性與...
班級(jí)學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)策略 在教育領(lǐng)域，將構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體理念應(yīng)用于班級(jí)管理，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和文化建設(shè)。本文通過(guò)實(shí)踐探索，提出了一系列構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的策略，并分析了這些策略在提升班級(jí)管理水平和推動(dòng)形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面的作用。一、學(xué)...
開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，助力建設(shè)教育強(qiáng)國(guó) 在新時(shí)代背景下，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“華師附小”）積極貫徹黨的教育方針，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，致力于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感的新時(shí)代接班人。本文通過(guò)分析華師附小的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、愛(ài)國(guó)主義教育基地運(yùn)用以及社會(huì)評(píng)價(jià)，探討了其在培養(yǎng)...
安全教育在小學(xué)班主任工作中的滲透分析 近年來(lái)，小學(xué)生安全事故頻發(fā)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注和激烈的輿論探討。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的起步時(shí)期，他們這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)是享受快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮的，如果遭遇意外，對(duì)家庭的傷害無(wú)疑是非常沉重的。學(xué)校作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要陣地，每一位教育工作者都肩負(fù)...
高考評(píng)價(jià)體系下的普通高中德育管理實(shí)施現(xiàn)狀及措施探討 摘要：隨著我國(guó)高考制度的改革，高考評(píng)價(jià)體系也發(fā)生了較大的變化，德育素養(yǎng)成為考評(píng)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，凸顯了普通高中德育管理的重要意義。但由于受到多種因素的影響，部分普通高中在開(kāi)展德育管理的過(guò)程中出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，沒(méi)有發(fā)揮德育管理的積極作用。而在高...
新課程背景下中學(xué)體育與德育功能的深度融合 隨著教育部體教融合政策的深入實(shí)施，中學(xué)體育教育迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為新建的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，燈湖中學(xué)是桂城街道重點(diǎn)打造的公辦教育品牌標(biāo)桿學(xué)校，也是目前廣東金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)內(nèi)唯一的公辦初中。當(dāng)前，教育發(fā)展進(jìn)入新的階段，人民群眾對(duì)公平、多樣、...
信息技術(shù)融入兒童STEAM項(xiàng)目活動(dòng)模式探析 信息技術(shù)作為一種全新的先進(jìn)教學(xué)手段，憑借其圖、文、聲、像并茂，人機(jī)交互性和學(xué)習(xí)個(gè)性化等特點(diǎn)，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提升幼兒的自主性、積極性和創(chuàng)造性，為幼兒項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供了更多支持和可能?；诖耍狙芯客ㄟ^(guò)信息技術(shù)與幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)相結(jié)合，探討...
科華學(xué)?！癒HS”課程體系的實(shí)踐與管理策略探索 教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的日新月異，教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。深圳南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）科華學(xué)校秉承“像樹(shù)一樣成長(zhǎng)”的教育理念，積極響應(yīng)國(guó)家教育政策，以培養(yǎng)學(xué)生的科創(chuàng)思維、華...
新課標(biāo)下勞動(dòng)教育育人目標(biāo)解讀 近年來(lái)，從2020年7月教育部發(fā)布的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》到2022年《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的出臺(tái)，勞動(dòng)教育的學(xué)科地位得到了進(jìn)一步鞏固，其價(jià)值功能及目標(biāo)——即“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美”——被更...
基于跨學(xué)科項(xiàng)目式的中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化進(jìn)校園創(chuàng)新實(shí)踐研究 一、課程開(kāi)發(fā)背景 2022年版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“探索大單元教學(xué)，積極開(kāi)展主題化、跨學(xué)科、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生舉一反三、融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化。”跨學(xué)科項(xiàng)目式教學(xué)方法已成為教育新趨勢(shì)，是全面提升...
基于幼小銜接的幼兒園大班體育課程構(gòu)建策略研究 體育核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的幼兒園課程改革是我國(guó)目前體育教學(xué)和體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。因此，對(duì)幼兒園體育課程的重新構(gòu)建是迫切且必要的。本研究結(jié)合幼兒身心發(fā)育規(guī)律和體育課程改革理念，以幼兒園大班體育課程設(shè)計(jì)為例，以體育核心理論為基礎(chǔ)，發(fā)掘構(gòu)建幼兒體育...
潤(rùn)物有聲樂(lè)化童心 音樂(lè)是一種奇妙的語(yǔ)言，它能夠于無(wú)形之中滋潤(rùn)學(xué)生的心田，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。一、課程資源中的德育價(jià)值《義務(wù)教育藝術(shù)（音樂(lè)）課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議”中明確...
社區(qū)資源融入幼兒園教學(xué)的實(shí)踐與反思 社區(qū)資源是幼兒園教育資源的重要組成部分。光明區(qū)大力推進(jìn)“生態(tài)文明建設(shè)”和“友好社區(qū)建設(shè)”工作，結(jié)合幼兒園課程建設(shè)需求，我們積極開(kāi)放和利用園區(qū)所在教育社區(qū)資源，將其有效融入幼兒園教學(xué)中，旨在實(shí)現(xiàn)教育資源的最大化利用，促使幼兒全面發(fā)展。一、社...
文化薪火相傳，校園新芽成長(zhǎng) 新會(huì)，作為南粵歷史文化名城，擁有豐富的鄉(xiāng)土文化。這些文化不僅是新會(huì)人民智慧的結(jié)晶和世代相傳的技藝，更是新會(huì)文化自信的基石和中華文化的重要組成部分。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，鄉(xiāng)土文化面臨著傳承的挑戰(zhàn)。本文旨在探討小學(xué)生如何傳承新會(huì)鄉(xiāng)土文化，培養(yǎng)小...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的跨學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施 跨學(xué)科校本課程是時(shí)代所需，也是教育改革的重要組成部分。校本課程有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心能力。通過(guò)融入跨學(xué)科內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維、合作精神、創(chuàng)新能力等。實(shí)施和推廣跨學(xué)科校本課程，可以激發(fā)學(xué)校和教師的活力和創(chuàng)造力，推動(dòng)教...

基于城市資源開(kāi)展小學(xué)生跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)探究 一、研究背景及意義 1.知行合一，學(xué)以致用：根據(jù)生源的變化調(diào)整適切的學(xué)習(xí)資源。深圳市靖軒小學(xué)建校已有95年，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城中村的改造，學(xué)校生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著變化。目前，暫住人口子女占比高達(dá)92.3%，他們大多跟隨父母來(lái)深圳，對(duì)這座城市的...
指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究 2022年頒布的《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)培育的重要性，并對(duì)各學(xué)科的核心素養(yǎng)培育目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）作為一種促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效方法，正逐漸受到廣大教育工作者的青睞并付諸實(shí)踐...
利用VR技術(shù)對(duì)智力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展輔助教學(xué)的實(shí)踐研究 一、智障兒童教育現(xiàn)狀分析在現(xiàn)階段的特殊教育中，新課程標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施以及信息化的普及，我們看到很多特教教師在上課的時(shí)候都會(huì)利用電腦、各種媒體或是希沃進(jìn)行教學(xué)。這些信息化的手段幫助智力障礙兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的綜合能力。但是我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教...
課堂到底是知識(shí)投喂還是深度思維卷入 傳統(tǒng)課堂，大部分老師把精力放在如何去講授課文上，這種模式屬于講授法。它不是學(xué)生學(xué)習(xí)能力最佳的生長(zhǎng)土壤。再好的課堂也是老師在教授方法上去絞盡腦汁，如此成長(zhǎng)起來(lái)的老師頂多也是方法論上的專家。以學(xué)生深度思維卷入的課堂才是學(xué)生發(fā)展的主陣地，是真正形...
水墨畫(huà)材料在大班幼兒自主游戲中的投放策略 兒童水墨畫(huà)是以毛筆、墨、宣紙為材料，用點(diǎn)、線、面的方式表現(xiàn)出不同的意境和韻味，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中特有的藝術(shù)形式。因此，如何將水墨畫(huà)材料有效地投放到戶外幼兒自主游戲中是我們面臨的一個(gè)難題。因此，在材料投放方面，要考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)...
五育融合視域下生態(tài)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施 黨的二十大明確提出“中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”，培養(yǎng)具有良好生態(tài)觀的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者是新時(shí)代對(duì)教育提出的新要求。廣東省廣州市九十七中曉園學(xué)校承擔(dān)起勞動(dòng)教育的生態(tài)責(zé)任，基于“茶產(chǎn)業(yè)”和“茶文化”...
以廣府文化增強(qiáng)小學(xué)生文化自信的有效策略 “文化自信”是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展的力量。小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，在廣東，他們的全面發(fā)展事關(guān)廣府文化傳承與創(chuàng)新，以廣府文化培育和增強(qiáng)學(xué)生文化自信，不僅是學(xué)校德育育人的重要使命，也關(guān)系到學(xué)生思想價(jià)值觀的形成。文化自信背景下，學(xué)校應(yīng)把握好廣府文化...
基于深度教學(xué)的高中生物學(xué)問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)的研究 《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修定）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）提出要把培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)作為生物課程的價(jià)值追求。時(shí)代的發(fā)展和改革的步伐要求教師深度教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，引領(lǐng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，有效的...
基于跨學(xué)科主題項(xiàng)目的WISE學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)與實(shí)踐 一、問(wèn)題的提出 1.跨學(xué)科主題項(xiàng)目的意義與存在問(wèn)題?？鐚W(xué)科主題項(xiàng)目的設(shè)立旨在當(dāng)前以分科教學(xué)為主的教育環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系真實(shí)情景，整合多學(xué)科知識(shí)，解決生活問(wèn)題，從而培養(yǎng)其跨學(xué)科素養(yǎng)。然而，當(dāng)前，小學(xué)階段跨學(xué)科主題項(xiàng)目的實(shí)際落實(shí)面臨著諸多挑戰(zhàn)...
用好紅色電影資源提高思政育人效能 將紅色電影資源融入到中小學(xué)思政課教學(xué)中，是一種以黨史知識(shí)為依托、以藝術(shù)形式為手段、以鑄魂育人為目的的新型思政育人模式，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。一、紅色電影資源在提高中小學(xué)思政課立德樹(shù)人目標(biāo)上具有顯著優(yōu)勢(shì) 1.紅色電影的價(jià)值取向與中小學(xué)思政課的...
情境音樂(lè)為孩子搭建五育融合橋梁 一、五育并舉新時(shí)代，情境音樂(lè)新契機(jī) 隨著教育改革的不斷深化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生成為教育的核心目標(biāo)，即五育融合。同時(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)藝術(shù)教育提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)核心素養(yǎng)的培育。音樂(lè)作為藝術(shù)教育的重要組成部分，具有獨(dú)特的情感渲染與氛...
“雙減”背景下“和樂(lè)”家校關(guān)系構(gòu)建的校本實(shí)踐 “雙減”政策重磅出臺(tái)后，家長(zhǎng)對(duì)“雙減”政策的不理解、對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的存疑、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的擔(dān)憂、對(duì)學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的焦慮等，使家校關(guān)系進(jìn)一步變得敏感而脆弱，呼喚著良好家校關(guān)系的構(gòu)建。而“雙減”背景下的“和樂(lè)”家校關(guān)系則是指在“雙減”政...
共同責(zé)任理論視域下中學(xué)家校共育的內(nèi)涵、意義與路徑 美國(guó)教育家喬伊斯·愛(ài)潑斯坦（Joyce Epstein）認(rèn)為“家校分離”視“孩子為學(xué)生”，“家校合作”視“學(xué)生為孩子”。喬伊斯·愛(ài)潑斯坦從家校合作出發(fā)，提出了“共同責(zé)任理論”，強(qiáng)調(diào)家校雙方在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中肩負(fù)著共同的育人...
智慧社團(tuán)管理：AI技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的中小學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)踐 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，AI技術(shù)正逐步滲透到教育領(lǐng)域，為傳統(tǒng)的教育管理模式帶來(lái)了深刻的變革。在中小學(xué)階段，社團(tuán)作為學(xué)生課外活動(dòng)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、提升綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的社團(tuán)管理模式存在信息共享不足、個(gè)性化...
以文化人：在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課中實(shí)現(xiàn)育人功能 “以文化人”作為一種深遠(yuǎn)的教育理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)文化的力量來(lái)塑造人的品格、提升人的素養(yǎng)。在小學(xué)階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文閱讀課作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主陣地，更是文化傳承與人格塑造的重要平臺(tái)。 ...
論教育戲劇與小學(xué)低年段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的融合 將戲劇元素引入課堂的教學(xué)方式涵蓋了《新課標(biāo)》中語(yǔ)文低段教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容中的識(shí)字、閱讀理解、表達(dá)交流等諸多方面，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。但是，在學(xué)校實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，將...
巧用議題式教學(xué)，促進(jìn)政治認(rèn)同落地 政治認(rèn)同是初中道德與法治課程首要的學(xué)科核心素養(yǎng)，是社會(huì)主義建設(shè)和接班人必須具備的思想素養(yǎng)。議題式教學(xué)是以情境為載體，將議題和學(xué)科知識(shí)兩大主線有效串聯(lián)，以學(xué)科素養(yǎng)為培育目標(biāo)，開(kāi)展深度教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的新抓手。一、境中議，深化政治認(rèn)知政...
三策并驅(qū)，探尋初中全科閱讀的有效推進(jìn)路徑 閱讀是提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，其不僅可以讓學(xué)生積累豐富的文化知識(shí)，還能讓其獲得良好的情感體驗(yàn)。一、初中全科閱讀的價(jià)值澄明初中全科閱讀是指在初中全學(xué)科教師共同參與指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)。其內(nèi)涵主要包括全學(xué)科各領(lǐng)域的內(nèi)容閱讀、全學(xué)科貫通的綜合...
“雙減”背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略 “雙減”政策促使教育工作者重新審視并創(chuàng)新低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)方式，以期在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，切實(shí)提升他們的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。一、核心理念：構(gòu)建“雙減”背景下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)藍(lán)圖在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，結(jié)合統(tǒng)編教材的特點(diǎn)與“學(xué)生中心”的教育...
“趣、真、謹(jǐn)、活”讓孩子快樂(lè)學(xué)科學(xué) 在新時(shí)代的發(fā)展背景下，幼兒科學(xué)教育已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的常識(shí)教育范疇，更加注重通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)來(lái)傳授科學(xué)知識(shí)，并致力于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度。優(yōu)質(zhì)的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循一系列有效的教學(xué)原則，包括創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究以及實(shí)踐操作，確保幼兒...
讓魯迅回到兒童中 一、魯迅啟蒙教育（一）重視魯迅啟蒙教育。如今，魯迅啟蒙教育愈發(fā)被重視，部編版語(yǔ)文教材更開(kāi)設(shè)專門的單元，多角度、更全面地向小學(xué)生展現(xiàn)魯迅。部編版語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第八單元以“走進(jìn)魯迅”為主題，編排了魯迅的《少年閏土》、散文詩(shī)《好的故事》，以...
以評(píng)促讀：指向“兒童視野”的閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究 一、“兒童視野”出發(fā)的整本書(shū)閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版》（下稱“課標(biāo)”）根據(jù)課程內(nèi)容整合程度進(jìn)行分階，設(shè)置了三個(gè)層面的學(xué)習(xí)任務(wù)群共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。仔細(xì)查閱這些學(xué)習(xí)任務(wù)群可以發(fā)現(xiàn)，六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群有四個(gè)都是明確指向?qū)W生閱讀的。并...
巧用方法，助力學(xué)生在優(yōu)質(zhì)作業(yè)中提素養(yǎng) 一、提倡互動(dòng)性作業(yè)，激活學(xué)生多元化興趣新課標(biāo)提出，加大作業(yè)的選擇性，對(duì)不同類型的作業(yè)要合理安排比例。在滿足孩子愛(ài)動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種感官參與、互動(dòng)性強(qiáng)的任務(wù)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性也是大有裨益的...
新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)體差異與分層教學(xué)的研究 “世界上沒(méi)有兩片相同的葉子。”正如人一樣，“人上一百，形形色色；千人千面，百人百姓?！毙W(xué)體育作為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程，教師要重視分層教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用，立足學(xué)生的個(gè)性化需要展開(kāi)因材施教。通過(guò)分層教學(xué)，平...
國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響及其應(yīng)對(duì) 摘要：近年來(lái)國(guó)際形勢(shì)不確定性、不穩(wěn)定性上升，單邊主義和意識(shí)形態(tài)的不斷滲透，對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的國(guó)際交流和思想有著很大的挑戰(zhàn)；同時(shí)，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，大學(xué)生在就業(yè)方面也面臨著險(xiǎn)峻的情況。大學(xué)生是國(guó)家進(jìn)步的主力軍，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、高度重視人才...
青少年美育實(shí)踐校地協(xié)同機(jī)制研究 摘要：通過(guò)推動(dòng)高校美育資源與鄉(xiāng)村中小學(xué)的鏈接，進(jìn)而構(gòu)建青少年美育實(shí)踐的校地協(xié)同機(jī)制，這是推動(dòng)學(xué)校美育小課堂和社會(huì)大課堂緊密聯(lián)動(dòng)的有效舉措。針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村青少年美育工作的痛點(diǎn)，中山大學(xué)以雅藝在線項(xiàng)目為牽引，以“四個(gè)融入”為基本路徑，通過(guò)把青少年...
基于AI技術(shù)的小學(xué)語(yǔ)文智慧課堂構(gòu)建研究 在數(shù)字化背景下，智慧課堂是基于互聯(lián)網(wǎng)思維、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)構(gòu)建的高效智能教學(xué)環(huán)境，利用科技的力量，促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展和智慧提升，提高綜合素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，智慧課堂能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的作用。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行...
高中學(xué)術(shù)著作整本書(shū)閱讀教學(xué)策略研究 一、學(xué)術(shù)著作整本書(shū)閱讀教學(xué)閱讀方法的指導(dǎo) 1.重讀法。學(xué)術(shù)著作是比較難讀懂的，所以要有必要的多次閱讀。李安全先生提到的“五步閱讀法”，也是告訴我們?cè)陂喿x學(xué)術(shù)著作時(shí)要反復(fù)讀。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)章節(jié)、疑難處都應(yīng)該反復(fù)讀。學(xué)生可以根據(jù)重點(diǎn)內(nèi)容、章...
初中物理跨學(xué)科實(shí)踐的教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的研究 義務(wù)教育《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）明確提出了跨學(xué)科實(shí)踐包括了物理學(xué)與日常生活、物理學(xué)與工程實(shí)踐、物理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的主題內(nèi)容。目前人教版八年級(jí)上冊(cè)（2024版）《物理》的教學(xué)內(nèi)容中已經(jīng)把跨學(xué)科實(shí)踐作重要的章節(jié)編入了教材。它是指引教師在教...
初中化學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究 本項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《制取氧氣》以及下冊(cè)《化學(xué)與生活》，圍繞“根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)為中國(guó)核心艙創(chuàng)造合適的生存環(huán)境”這個(gè)問(wèn)題情境進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，拆解核心任務(wù)為四個(gè)子任務(wù)：吃什么、穿什么、如何制取呼吸所需的氧氣以及項(xiàng)目匯報(bào)，囊括了六...
小學(xué)習(xí)作批改中同伴互評(píng)的組織與引導(dǎo)策略研究 傳統(tǒng)作文批改方式以教師單向批改為主，學(xué)生被動(dòng)接受反饋，限制了寫(xiě)作能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。批改內(nèi)容多集中于語(yǔ)法和格式，忽視了內(nèi)容構(gòu)思、邏輯結(jié)構(gòu)和創(chuàng)意表達(dá)的提升需求。反饋滯后，學(xué)生難以及時(shí)反思和改進(jìn)，逐漸依賴教師評(píng)價(jià)，形成被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、...
巧用數(shù)智賦能密鑰，創(chuàng)新語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合 《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件強(qiáng)調(diào)要“推進(jìn)教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化的教育管理與監(jiān)測(cè)體系，推進(jìn)管理精準(zhǔn)化和決策科學(xué)化?！边@意味著各種新的技術(shù)手段全方位地為學(xué)生的發(fā)展提供高效的服務(wù)。作為南海區(qū)眾教云平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教師，筆者深入學(xué)習(xí)了人工智能...
生成式人工智能在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與教師態(tài)度研究 一、問(wèn)題的提出人工智能包括通用人工智能，以及生成式人工智能兩個(gè)分支。人工智能和教育的交融正向推進(jìn)教育創(chuàng)新，將加快發(fā)展平等面向每個(gè)人的教育、每個(gè)人一生的教育、適合每個(gè)人的教育、更加開(kāi)放靈活的教育。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，生成式人工智能的具體應(yīng)用、...
以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科融合實(shí)踐研究 在新課程改革深入推進(jìn)的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，具有工具性與人文性的雙重特征，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)跨學(xué)科融合教學(xué)，可以打破學(xué)科界限，構(gòu)建知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系，為學(xué)生提供更為豐...
信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)深度融合的實(shí)踐研究 在當(dāng)今教育領(lǐng)域，信息技術(shù)的日新月異為傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了前所未有的變革。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用不僅為課堂注入了新的活力，也為教師和學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和更多樣化的教學(xué)手段。隨著多媒體、互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備的普及，探索如何將這些技術(shù)...
基于教育信息化2.0的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的研究 一、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的內(nèi)涵 1.立德樹(shù)人，育人為本。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的主要目的之一，就是要形成以學(xué)習(xí)者為核心的新型教育教學(xué)環(huán)境，其最主要的宗旨就是要體現(xiàn)信息時(shí)代正確的教育導(dǎo)向，充分發(fā)揮基于信息化教育教學(xué)的育人功能，引領(lǐng)學(xué)...
形式主義感知對(duì)基礎(chǔ)教育教師職業(yè)倦怠的影響研究 摘要：構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的高質(zhì)量基礎(chǔ)教育，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不可或缺。在現(xiàn)實(shí)中由于形式主義根深蒂固、教師工作壓力加劇等諸多因素，基礎(chǔ)教育教師的職業(yè)倦怠形勢(shì)嚴(yán)峻、問(wèn)題突出。研究以4039名基礎(chǔ)教育教師為研究對(duì)象，探究了基礎(chǔ)教育教師形式主義感知與職業(yè)倦...
基于校級(jí)名師工作室的教師專業(yè)成長(zhǎng)探索研究 我校現(xiàn)有19個(gè)校級(jí)名師工作室，涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。這些工作室的主持人都是校內(nèi)名師，他們?cè)趯W(xué)科領(lǐng)域有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。他們通過(guò)開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)和培訓(xùn)課程，為其他教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。一、數(shù)據(jù)調(diào)查與...
初中英語(yǔ)課堂“教-學(xué)-評(píng)”一體化實(shí)踐研究 在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于各種因素的限制，教師往往采用填鴨式的教學(xué)方式以保證教學(xué)內(nèi)容的完成，再進(jìn)行單元性或者階段性的評(píng)價(jià)。有效的英語(yǔ)教學(xué)需要我們明確教學(xué)目的、選擇教學(xué)內(nèi)容、確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，也即重新思考教、學(xué)、評(píng)三者之間的關(guān)系。因此、“...

“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“幾何直觀”是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。“幾何直觀”的本質(zhì)是運(yùn)用圖表的直觀功能降低思維強(qiáng)度、抽象層次，使學(xué)生更好地理解和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?！皵?shù)形結(jié)合”思想是發(fā)展學(xué)生幾何直觀的重要途徑。一、“數(shù)形結(jié)...
小學(xué)英語(yǔ)與藝術(shù)學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐與思考 藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)方面具有不可替代的作用。小學(xué)英語(yǔ)與藝術(shù)學(xué)科的融合，不僅有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在潛移默化中鍛煉學(xué)生的跨文化交際能力。本文旨在探討小學(xué)英語(yǔ)與藝術(shù)學(xué)科融合的教學(xué)實(shí)踐，并提出教...
基于單元整體教學(xué)視域的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇解讀 在推進(jìn)課程改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師可在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中引入單元整體教學(xué)理念，關(guān)注單元內(nèi)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立整體思維。因此，在小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)展語(yǔ)篇的教學(xué)中，可依照單元整體教學(xué)的要求制定教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)于語(yǔ)篇的認(rèn)知...
AI技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中應(yīng)用的推進(jìn)策略 伴隨著信息技術(shù)的迅猛進(jìn)步，人工智能技術(shù)正逐步融入教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。特別是在小學(xué)階段的語(yǔ)文寫(xiě)作指導(dǎo)中，人工智能的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效率，同時(shí)也為學(xué)生帶來(lái)了更加個(gè)性化且充滿創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。AI技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展需求。大單元作業(yè)設(shè)計(jì)作為一種有效的教學(xué)策略，通過(guò)統(tǒng)整單元內(nèi)容，明確作業(yè)目標(biāo)的導(dǎo)向性，對(duì)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整理，最大化地發(fā)揮作業(yè)的多元功能。本文以統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)下冊(cè)第三單元為例...
基于核心素養(yǎng)的立足課程構(gòu)建語(yǔ)文作業(yè)的探究 隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)多元化人才的需求日益增長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心能力顯得尤為重要。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)是推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)生成的主要載體，核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、文化基礎(chǔ)、科學(xué)精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六項(xiàng)素養(yǎng)培養(yǎng)要求...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探析 隨著社會(huì)的發(fā)展和教育理念的更新，以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。特別是在小學(xué)階段，學(xué)生正處于認(rèn)知和心理快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，成了教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。在新課程改革的背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)正逐漸...
拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高中英語(yǔ)教學(xué)融合的探索 高中教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中起著銜接高等教育和基礎(chǔ)教育的“承上啟下”的關(guān)鍵作用，新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力，科學(xué)精神等系統(tǒng)培養(yǎng)。傳統(tǒng)課堂存在學(xué)科融合不足、創(chuàng)新機(jī)制不夠、評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善等諸多問(wèn)題，缺乏將創(chuàng)新的理解轉(zhuǎn)為實(shí)際...
大單元視域下小學(xué)語(yǔ)文革命文化主題單元教學(xué)策略 蘊(yùn)含豐富歷史信息和精神內(nèi)涵的革命文化是極是中國(guó)特色的先進(jìn)文化。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)革命文化是語(yǔ)文課程內(nèi)容的三大主題之一，要求教師全面分析語(yǔ)文革命文化主題單元，挖掘其中蘊(yùn)含的革命文化、革命精神等，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)...
中學(xué)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科融合教學(xué)實(shí)踐探究 信息技術(shù)與美術(shù)融合教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)際中，掌握先進(jìn)的數(shù)字藝術(shù)技能，推動(dòng)了學(xué)生在數(shù)字作品創(chuàng)作、審美能力提升以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。一、教學(xué)案例“手機(jī)攝影”概述信息技術(shù)與美術(shù)融合教學(xué)的素養(yǎng)目標(biāo)一是計(jì)算思維的培養(yǎng)，二是對(duì)形狀美...
課本劇活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究 語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行革新。課本劇的應(yīng)用，正是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的呼應(yīng)。課本劇可以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而營(yíng)造良好的課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主旨的理解，對(duì)于提高課堂教學(xué)...
核心素養(yǎng)視域下小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)：價(jià)值、困境及實(shí)踐路徑 摘要：美術(shù)教學(xué)中，核心素養(yǎng)視角下的大單元教學(xué)模式日漸受到重視，該模式以系統(tǒng)化方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的美術(shù)技能，還在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的邏輯思維與知識(shí)整合能力。本文深入剖析了小學(xué)美術(shù)大單元教學(xué)在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)困境...
閱讀思辨拓展 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出要以學(xué)習(xí)任務(wù)群的形式組織與呈現(xiàn)課程內(nèi)容，其中的一大亮點(diǎn)，就是構(gòu)建“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)語(yǔ)文思辨性閱讀的重要性、思辨性閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略與方法（對(duì)比閱讀、質(zhì)疑閱...
游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)大單元設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用模式探索 隨著教學(xué)理念的不斷更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已逐漸難以滿足當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。游戲化教學(xué)策略作為一種新興的教學(xué)方法，近年來(lái)備受矚目。本研究旨在深入探...
“減負(fù)提質(zhì)”背景下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)的實(shí)施路徑 “減負(fù)提質(zhì)”的教育背景下，初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)實(shí)踐中建立新型的課堂模式，從大單元教學(xué)的角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，幫助學(xué)生改善學(xué)業(yè)壓力，主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教師要明確地認(rèn)識(shí)到大單元教學(xué)的作用，在初中數(shù)學(xué)的課堂實(shí)踐中，合理運(yùn)用大單元的模...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)方法 小學(xué)數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與進(jìn)步有著重要意義。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，在教授學(xué)生知識(shí)技能時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考能力和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才能使教學(xué)符合新課改要求，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。一、...
高中數(shù)學(xué)在新課程改革政策下的實(shí)施效果與改進(jìn)策略 高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對(duì)高中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具備重要的作用。但事實(shí)上，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師更多側(cè)重于知識(shí)的傳授與解題技巧的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮與自主學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效果不佳。因此，在新課程...
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用在古詩(shī)文教學(xué)中的體現(xiàn) 語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中對(duì)“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”做了明確的定義。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合、表達(dá)交流，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)。那么在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文...
基于AI技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)策略探究 深圳市福田區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)自2020年開(kāi)展基于AI技術(shù)的小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)策略以來(lái)，借助 AI技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，從學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)維度，分學(xué)段構(gòu)建了小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，其中，語(yǔ)言能力評(píng)價(jià)指標(biāo)旨在全面考查學(xué)生在...
基于智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的探究 “書(shū)是知識(shí)的源泉，書(shū)是孩子的良師益友”，課外閱讀是提高小學(xué)生閱讀能力的重要手段。要豐富小學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，就要積極開(kāi)展和重視課外閱讀活動(dòng)的質(zhì)量。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境為學(xué)生的課外閱讀提供了大量豐富的資源。本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的重要性進(jìn)行了剖析，并對(duì)...
Phonics在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的初次嘗試 在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)讀和記憶詞句方面存在很大的障礙，課堂上，學(xué)生讀也讀了，練也練了，感覺(jué)效果不錯(cuò)。結(jié)果學(xué)會(huì)后很快又忘記，造成單詞學(xué)習(xí)越來(lái)越困難。那怎樣才能讓學(xué)生很快地學(xué)會(huì)單詞的拼讀和記憶呢？一、以舊帶新，由淺到深四年級(jí)的...
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中歷史復(fù)述策略實(shí)踐研究 復(fù)述策略是學(xué)習(xí)者用內(nèi)部語(yǔ)言重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，保持注意力，促進(jìn)知識(shí)串聯(lián)與綜合問(wèn)題解決的方法。它是對(duì)語(yǔ)言材料的吸收、加工、存儲(chǔ)、內(nèi)化、整理和表達(dá)的訓(xùn)練。通過(guò)復(fù)述策略，可融合新舊語(yǔ)言信息，鍛煉記憶、注意、語(yǔ)言重組和表達(dá)能力，培養(yǎng)自我建構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)...
高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的實(shí)踐探究 在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力至關(guān)重要，不僅有助于學(xué)生深入理解歷史事件的復(fù)雜性和多維性，而且能夠激發(fā)他們對(duì)歷史知識(shí)的主動(dòng)探索和獨(dú)立思考。批判性思維的培養(yǎng)能夠使學(xué)生在面對(duì)歷史信息時(shí)，能夠辨別真?zhèn)巍⒎治鲈颉⒃u(píng)估影響，并在此基礎(chǔ)上形成自...
立足語(yǔ)文融整教學(xué)的單元課型探索 部編版教材是全國(guó)統(tǒng)一中小學(xué)教材版本，其編寫(xiě)質(zhì)量得到廣泛認(rèn)可。教師在教學(xué)中需要充分發(fā)揮部編版教材的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)提質(zhì)增效。從單元課型融整教學(xué)角度出發(fā)，探索如何利用部編版教材實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)。一、部編版教材的特點(diǎn)及其對(duì)單元課型融整教學(xué)的啟示 ...
新課標(biāo)背景下小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)策略 在（三年級(jí)起點(diǎn)）人教版五、六年級(jí)英語(yǔ)教材中，每個(gè)單元都設(shè)置了Read and write和Story time閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)。在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極探索新時(shí)代下閱讀課的教學(xué)策略，注重創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課...
融合核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)踐與反思 《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）要求學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)寫(xiě)作應(yīng)該達(dá)到的程度是：能根據(jù)寫(xiě)作的要求，收集、準(zhǔn)備素材；能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下修改；能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；能簡(jiǎn)單描述人物或者...
小學(xué)數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑探析 伴隨著新課改的不斷推進(jìn)與落實(shí)，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)越來(lái)越被廣大的數(shù)學(xué)教師所關(guān)注并認(rèn)可，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生關(guān)于知識(shí)的掌握程度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在此過(guò)程中形成一定的自主探究能力、分析推理能力以及問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生獲得更具實(shí)際意義的...
核心素養(yǎng)背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)策略探索 在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語(yǔ)文教學(xué)，要在語(yǔ)文課堂上，明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，更重要的是“怎么教”，這是《2022年版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出來(lái)的指導(dǎo)思想。我們初中一線語(yǔ)文老師，在日常的語(yǔ)文課堂上，必須要深入思考這個(gè)問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題...
讀寫(xiě)結(jié)合閱讀課中寫(xiě)作任務(wù)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略 閱讀，是從外向內(nèi)的知識(shí)汲?。粚?xiě)作，則是從內(nèi)向外的思想表達(dá)。兩者互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的雙翼。張秋玲教授曾指出：“中小學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)他人如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的思想跟觀點(diǎn)，二是學(xué)習(xí)用獨(dú)特的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感與思想...
群文閱讀策略在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略 當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，其中最重要的就是閱讀素養(yǎng)。群文閱讀作為一種創(chuàng)新的閱讀教學(xué)方式，符合教育改革的方向。群文閱讀強(qiáng)調(diào)在單位時(shí)間內(nèi)，圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組相關(guān)的文本進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度、思維廣度和深度。...
基于創(chuàng)新課堂觀察診斷表的項(xiàng)目式高中物理教研模式 提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主要教研方法是課堂觀察。但傳統(tǒng)課堂觀察活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程具有隨意性與不規(guī)范性。為了更好地通過(guò)課堂觀察活動(dòng)分析當(dāng)前中學(xué)物理課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)提升教師教學(xué)技能、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根本目標(biāo)，筆者編制了《執(zhí)信中學(xué)物理課堂觀察與評(píng)價(jià)表》...
基于深度學(xué)習(xí)的任務(wù)型課堂構(gòu)建與實(shí)施 新課程方案的實(shí)施，標(biāo)志著課堂教學(xué)改革進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代。課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，必須建構(gòu)與新課程方案相適應(yīng)的新型任務(wù)型課堂，即以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，以學(xué)科實(shí)踐為路徑，以反思性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為指向，從變革教與學(xué)的關(guān)系入手，實(shí)現(xiàn)從學(xué)科到人...
運(yùn)用歌謠輔助教學(xué)phonics的課堂實(shí)踐 一、問(wèn)題的提出在英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音和單詞識(shí)存在幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：首先，傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)過(guò)于側(cè)重于理論傳授，導(dǎo)致教學(xué)方法單一且缺乏吸引力。其次，學(xué)生主要依賴死記硬背來(lái)記憶單詞，缺少系統(tǒng)的拼讀訓(xùn)練，這不僅導(dǎo)致單詞遺忘率高，也降低...
巧引“史料”入課堂，妙推《讀本》進(jìn)頭腦 2020年7月教育部組織編寫(xiě)的大中小學(xué)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，于2021年9月正式投入使用。學(xué)生讀本是新時(shí)代推進(jìn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的標(biāo)志性成果，是推動(dòng)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的又一次歷史性跨越。...
基于核心素養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)于現(xiàn)代人才的需求量與要求都在不斷提升。而中學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展大有裨益。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力至關(guān)重要。但是受限于...
核心素養(yǎng)下中職數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略 在加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程中，為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本使命，培養(yǎng)具備新時(shí)代全面發(fā)展特質(zhì)的青少年，提升學(xué)生核心素養(yǎng)勢(shì)不可擋。在中等職業(yè)教育體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科占據(jù)了舉足輕重的地位，對(duì)于塑造與培育未來(lái)人才具有不可或缺的關(guān)鍵作用。將核心素養(yǎng)...
借助數(shù)字技術(shù)賦能中學(xué)語(yǔ)文潮汕文化校本課堂 潮汕文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)分支，具有獨(dú)特的語(yǔ)言、藝術(shù)、美食、民俗等豐富內(nèi)涵。然而，在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的背景下，潮汕文化的傳承與發(fā)展也面臨諸多挑戰(zhàn)。為了有效傳承和弘揚(yáng)潮汕文化，將數(shù)字技術(shù)引入中學(xué)語(yǔ)文校本課堂成為了一種重要途徑。下面從...
新課標(biāo)視域下初中道德與法治課堂設(shè)問(wèn)驅(qū)動(dòng)素養(yǎng)培育路徑探究 在新時(shí)代教育改革的浪潮下，新課標(biāo)為初中道德與法治課程賦予了全新使命，即全力培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其成長(zhǎng)為兼具家國(guó)情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)與創(chuàng)新實(shí)踐能力的新時(shí)代青年。課堂作為教育的主陣地，而設(shè)問(wèn)恰是激活課堂、啟迪學(xué)生思維的有力杠桿。以《做有夢(mèng)想的少年》...
核心素養(yǎng)下小學(xué)語(yǔ)文課堂落實(shí)朗讀教學(xué)的實(shí)踐探究 朗讀在閱讀教學(xué)中扮演著重要角色，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文素養(yǎng)中必不可少的基本技能和素養(yǎng)。而許多老師把朗讀當(dāng)做走過(guò)場(chǎng)并沒(méi)有在學(xué)習(xí)中發(fā)揮朗讀的作用。在閱讀教學(xué)中有效地指導(dǎo)朗讀，讓朗讀在學(xué)習(xí)和課堂中充分發(fā)揮其重要作用，讓朗讀成為理解文本的重要途徑。一、讀好課...
課堂情境創(chuàng)設(shè)的一“境”到底 核心素養(yǎng)下的朗讀實(shí)踐應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一把火，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，并貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)和過(guò)程，使學(xué)生真正提升朗讀技能、言語(yǔ)交際能力、提升核心素養(yǎng)。“組織班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)多種形式...
基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略探究 一、問(wèn)題的提出 1.評(píng)估方法的傳統(tǒng)性。在實(shí)際教學(xué)中，教師主要依賴考試作為評(píng)估手段，以學(xué)生的考試成績(jī)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)。這種評(píng)估方式單一且片面，無(wú)法全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著課程改革對(duì)素養(yǎng)教育要求的提升，這種終結(jié)性評(píng)估體系的不足日益明...
鄉(xiāng)土資源在初中歷史課堂教學(xué)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用 歷史教育承載著傳承文明、塑造價(jià)值觀的重任。深圳市寶安區(qū)作為深圳的重要區(qū)域，改革開(kāi)放的前沿陣地，有著豐富的鄉(xiāng)土資源，將這些獨(dú)特的資源融入初中歷史課堂，不僅能讓抽象的歷史知識(shí)具象化，還能厚植學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)，為歷史教學(xué)注入全新活力。一、...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略 一、核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)作為核心素養(yǎng)的細(xì)分領(lǐng)域，具有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。根據(jù)2022年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，數(shù)學(xué)教學(xué)的核心理念在于確保“每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能獲得必要的數(shù)學(xué)”。這一理念突出了數(shù)學(xué)學(xué)...
基于小組合作學(xué)習(xí)的初中物理課堂教學(xué)探索 在我國(guó)“合作學(xué)習(xí)”一詞最早在20世紀(jì)80年代出現(xiàn)。本文“小組合作學(xué)習(xí)”指若干學(xué)生以完成特定學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，由教師依據(jù)學(xué)科教情、學(xué)生學(xué)情，有目的對(duì)學(xué)生分組而組建的臨時(shí)團(tuán)隊(duì)，借助教師的指導(dǎo)，在獨(dú)立思考和合作探究的基礎(chǔ)上，圍繞著主題任務(wù)，通過(guò)溝通...
小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)實(shí)踐 隨著新課改改革的不斷深入，以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作得以開(kāi)展，這在為教師指明創(chuàng)新教育方向的同時(shí)，也為推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平發(fā)展帶來(lái)了支持。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來(lái)看，雖然教師在創(chuàng)新教育工作中不斷的進(jìn)行嘗試，但實(shí)際效果并不理想，這...
單元整體教學(xué)評(píng)一體化高三數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝 一、“單元整體”和“教學(xué)評(píng)”一體化的理論依據(jù) 2014年教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》，意見(jiàn)指出建立合理的課程體系，而且要增加整體性，不斷強(qiáng)化學(xué)科、學(xué)段的縱向和橫向的有效銜接。新課標(biāo)指出，“進(jìn)一步精選了學(xué)科內(nèi)容...
大概念視域下小學(xué)數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)踐探討 一、大概念的內(nèi)涵與特征大概念是指一種高度概括、抽象且具有包容性的核心概念，它能夠?qū)⒁幌盗邢嚓P(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象、過(guò)程等組織起來(lái)，形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。大概念的內(nèi)涵豐富，涵蓋了特定領(lǐng)域內(nèi)的關(guān)鍵原理、規(guī)律和方法，具有廣泛的適用性和遷移性。大概念高...
紅色故事（繪本）閱讀活動(dòng)的組織 研究發(fā)現(xiàn)，紅色故事（繪本）閱讀和講述是紅色資源在幼兒園教育應(yīng)用最重要方式。在“通過(guò)何種方式了解紅色文化”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“紅色繪本閱讀”是幼兒首選方式，紅色基地參觀學(xué)習(xí)、教師講述、視頻學(xué)習(xí)等方式的選擇隨著年齡差異會(huì)有細(xì)微變化，大班把紅色基地參觀...
核心素養(yǎng)背景下初中物理新教材使用高效課堂實(shí)踐策略的思考 新時(shí)代核心素養(yǎng)背景下的初中物理高效課堂，要落實(shí)對(duì)初中生的初中物理學(xué)科物理素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)任務(wù)。本文著重在研究新教材、制作新教具、設(shè)計(jì)新課件等方面展開(kāi)了一系列具體、有序的精心準(zhǔn)備，為上好新學(xué)期的第一堂物理課，給初二學(xué)生走進(jìn)物理世界打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。...
基于主線任務(wù)驅(qū)動(dòng)的合作探究式教學(xué)模式探討 新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考改革要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)與素養(yǎng)提升，以知識(shí)講授為主的傳統(tǒng)高中生物教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前教育改革的要求。在這樣的背景下，探索和實(shí)踐一種能夠融合知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)與素養(yǎng)提升相結(jié)合的新型教學(xué)模式顯得尤為重要?；谥骶€...
小學(xué)數(shù)學(xué)微演講進(jìn)課堂的案例及思考 小學(xué)數(shù)學(xué)微演講是一項(xiàng)集兒童特性、課堂氛圍、深厚的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)、學(xué)生日常生活元素及數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升于一體的綜合性實(shí)踐活動(dòng)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言交流提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，而數(shù)學(xué)微演講作為一種創(chuàng)新模式，我們堅(jiān)持“源自學(xué)生，...
口琴選修課與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的實(shí)踐路徑 在當(dāng)代教育體系中，音樂(lè)選修課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有不可忽視的作用。口琴作為一種便攜、易學(xué)且表現(xiàn)力豐富的樂(lè)器，因此成為筆者學(xué)校音樂(lè)選修課的熱門選擇。將口琴選修課與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，能讓學(xué)生深入了解和傳承本民族...
核心素養(yǎng)視野下基于網(wǎng)絡(luò)短視頻的初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練創(chuàng)新實(shí)踐 本文深入探討在核心素養(yǎng)視野下，如何創(chuàng)新性地將網(wǎng)絡(luò)短視頻融入初中語(yǔ)文的寫(xiě)作與閱讀訓(xùn)練中。筆者將分析短視頻在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)，并提出具體的策略和方法，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。一、以《逃離大英...
基于人工智能技術(shù)的初中英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)探究 隨著《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的發(fā)布，教育信息化和智能技術(shù)的深度融合已成為英語(yǔ)教學(xué)方式變革的重要方向。人工智能技術(shù)以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和學(xué)習(xí)能力，為教育領(lǐng)域帶來(lái)了前所未有的變革。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何利用人工智能技術(shù)為學(xué)生提供個(gè)...
落實(shí)課標(biāo)精神用好紅色經(jīng)典 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求“課程資源的使用要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的，多角度挖掘其育人價(jià)值”。革命文化作品具有鮮明而強(qiáng)烈的思想性和教育性，是弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、傳承革命精神、培育民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)主義情懷的重要載體。統(tǒng)編版語(yǔ)文新...
基于深度教學(xué)理念的小學(xué)語(yǔ)文微習(xí)作教學(xué)策略 基于深度教學(xué)理念的微習(xí)作教學(xué)，通過(guò)短小但有深度的寫(xiě)作訓(xùn)練，有助于學(xué)生逐步提升思維的深刻性和語(yǔ)言表達(dá)的精確性。立足深度教學(xué)理念，豐富微習(xí)作教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮微習(xí)作對(duì)于學(xué)生知識(shí)內(nèi)化和素養(yǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)微習(xí)作興趣教師應(yīng)...
思政課利用榜樣文化涵養(yǎng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑 榜樣文化作為校園文化的重要組成部分，是培育中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體。思想政治課程作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，中職思政課程中具有豐富的榜樣文化素材，思政課教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮榜樣文化在涵養(yǎng)中職生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的引領(lǐng)作用，引...
直截了當(dāng)引材式開(kāi)頭在考場(chǎng)作文中的寫(xiě)作應(yīng)用 作文作為檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力的重要環(huán)節(jié)，對(duì)作文開(kāi)頭的要求尤為嚴(yán)格，一個(gè)直截了當(dāng)開(kāi)頭不僅能迅速吸引閱卷老師的注意，還能為文章蓄勢(shì)。好的開(kāi)頭技法千千萬(wàn)萬(wàn)，但對(duì)于考場(chǎng)作文而言，最好的方法莫過(guò)于直截了當(dāng)引材式開(kāi)頭了。直截了當(dāng)式引材式開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)...
足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的優(yōu)化策略探究 隨著校園足球的發(fā)展，足球家庭作業(yè)作為學(xué)校足球教育的延伸，其重要性愈發(fā)顯著。合理且有效的足球家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，不僅能鞏固學(xué)生課堂所學(xué)足球知識(shí)與技能，還對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉習(xí)慣、增進(jìn)親子關(guān)系以及營(yíng)造家庭體育氛圍具有關(guān)鍵作用。眾多研究表明，體育家...
運(yùn)用信息技術(shù)提升特殊需要兒童在幼兒園的融合教育策略 教育部、中國(guó)殘聯(lián)等部門頒布的《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》提出，信息技術(shù)與特殊教育融合，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等新技術(shù)，推進(jìn)特殊教育智慧校園、智慧課堂建設(shè)。開(kāi)發(fā)特殊教育數(shù)字化課程教學(xué)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋...
小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)音能力培養(yǎng)策略探析 英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)作為學(xué)生英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)，對(duì)以后掌握拼讀、閱讀和寫(xiě)作起著積極作用。筆者通過(guò)觀察及教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)有的教師對(duì)于低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)束手無(wú)策，面對(duì)沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生，不知從何教起；有的教師根本不重視低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生上完并沒(méi)有學(xué)習(xí)到什么，...
對(duì)人類教育四個(gè)發(fā)展階段的探析 一、采集狩獵時(shí)代的教育處于人類文明史前時(shí)期的原始社會(huì)的發(fā)展是極其緩慢的，其生產(chǎn)方式主要是采集和狩獵，在原始社會(huì)后期開(kāi)始出現(xiàn)原始的植物種植和畜牧養(yǎng)殖，生產(chǎn)力水平十分低下。在此階段，人類經(jīng)驗(yàn)的傳授是在生產(chǎn)勞動(dòng)和生活活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，教育與生產(chǎn)...
基于核心素養(yǎng)背景下的初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)課的實(shí)踐與思考 發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是每個(gè)學(xué)科落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體表現(xiàn)。知識(shí)、方法、能力和素養(yǎng)在日常教學(xué)中有不同的目標(biāo)和要求，同樣也是中考復(fù)習(xí)中不能回避的話題。如何在中考復(fù)習(xí)課中將這四項(xiàng)目標(biāo)有效融合，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有如下思考。一、化整為零...
“雙新”背景下高中書(shū)法滲透美育與德育的融合教學(xué)實(shí)踐 隨著普通高中新課程、新教材的推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，注重學(xué)科融合和實(shí)踐創(chuàng)新。書(shū)法作為中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，還蘊(yùn)含著豐富的美育和德育資源。在高中書(shū)法教學(xué)中，滲透美育與德育，實(shí)現(xiàn)兩者的融合教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合...
智力障礙學(xué)生休閑娛樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展 智力障礙學(xué)生因其自身原因存在融入社會(huì)困難的現(xiàn)象，目前部分成人特殊教育機(jī)構(gòu)，采取開(kāi)展休閑娛樂(lè)活動(dòng)課程的教學(xué)形式，教授智力障礙人群如何更好地融入生活，享受生活。培智學(xué)校在這一方面目前比較欠缺，故筆者通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)智力障礙學(xué)生日常休閑娛樂(lè)的觀察，總...
“雙減”背景下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的思考與實(shí)踐 “雙減”政策既要減負(fù)擔(dān)，還要保質(zhì)量。只有通過(guò)改變作業(yè)模式，創(chuàng)新作業(yè)形式，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，由原來(lái)的被動(dòng)完成作業(yè)變?yōu)橹鲃?dòng)完成，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加感興趣，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。本文就優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行研究討...
體教融合視域下民族傳統(tǒng)體育進(jìn)校園的現(xiàn)狀及解決對(duì)策探究 新時(shí)代背景下，“體教融合”成為推動(dòng)體育事業(yè)健康發(fā)展的重要途徑。體教融合視域下，在中小學(xué)體育教學(xué)工作中，教師要?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容與形式，通過(guò)融入民族傳統(tǒng)體育的方式，為學(xué)生提供豐富的體育素材、案例，讓學(xué)生在趣味競(jìng)賽、游戲活動(dòng)中，感知到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)...
信息化2.0下中職數(shù)控車床“小步子”實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)設(shè)計(jì)策略 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)逐層遞進(jìn) 《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》是教育信息化的升級(jí)。參照美國(guó)著名的教育學(xué)家、心理學(xué)家B·F·斯金納創(chuàng)建的程序“小步子”教學(xué)模式，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，首先綜合考慮把數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)課的加工準(zhǔn)備、數(shù)控編程、車...