師道（教研）

2025年06期

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本刊著重宣傳黨的教育方針，傳播前沿理念，關(guān)注熱門(mén)話題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn)，貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物，是廣大中小學(xué)... 展開(kāi)

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“雙減”背景下“互動(dòng)+” 家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施路徑探析 一、“互動(dòng) + ”家教指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義（一）聚焦“雙減”政策背景調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策推行以來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生雖然減少了校外培訓(xùn)時(shí)間，但是在家里仍面臨著家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展并未得到有效改...
讓每一位孩子成為最好的自己 一直以來(lái)，南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟小學(xué)秉持“接納·看見(jiàn)·成就每個(gè)孩子"的教育追求，將“大氣、大為、大愛(ài)、大志"的育人理念化作生動(dòng)實(shí)踐。學(xué)校以生為本，打破傳統(tǒng)教育壁壘，在課程、課堂、實(shí)踐與成果轉(zhuǎn)化等方面探索...
新課標(biāo)下學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性挑戰(zhàn)與提升策略 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也對(duì)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)是學(xué)校教學(xué)工作的核心力量，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力直接影響到學(xué)校新課程改革的實(shí)施效果和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)不僅負(fù)責(zé)學(xué)校課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃等...
加強(qiáng)思政建設(shè)，賦能學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 一、著力強(qiáng)化政治引領(lǐng)，廣泛凝聚思想共識(shí) 一是抓實(shí)思想政治教育。通過(guò)“帶頭垂范學(xué)、指導(dǎo)輔助學(xué)、交流研討學(xué)等方式，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)黨員深刻理解“兩個(gè)確立"的關(guān)鍵意義。二是抓細(xì)主題教育。堅(jiān)決落實(shí)主題教育各項(xiàng)部署安排，不斷增強(qiáng)主題教...

小學(xué)德育養(yǎng)成教育實(shí)踐路徑探析 養(yǎng)成教育作為德育工作的重要內(nèi)容，其核心在于通過(guò)日常學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，潛移默化地影響并提升學(xué)生的思想道德水平。本文將從強(qiáng)化管理和養(yǎng)成教育兩個(gè)角度出發(fā)，深入剖析小學(xué)德育工作的創(chuàng)新路徑。一、小學(xué)德育養(yǎng)成教育實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題（一）社會(huì)環(huán)...
于細(xì)微之處彰顯師之真情 生活教育中，細(xì)節(jié)是最好的教材，通過(guò)小學(xué)班主任微小的舉動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒各方面的能力和素養(yǎng)，使其在日常生活中獲得教育，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)班主任要在日常的德育工作中注重細(xì)節(jié)，從細(xì)微之處彰顯出對(duì)學(xué)生的真情，為幼兒的全面成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的保...
社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)下“爸爸俱樂(lè)部圍聊”的實(shí)施路徑與成效 隨著社會(huì)對(duì)家庭教育質(zhì)量的日益重視，父職教育作為家庭教育的重要組成部分，逐漸受到廣泛關(guān)注。然而，傳統(tǒng)觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致許多父親在育兒過(guò)程中處于“缺席"狀態(tài)，使得爸爸在育兒上的潛力和價(jià)值沒(méi)能發(fā)揮出來(lái)。為改變這一現(xiàn)狀，我們創(chuàng)新性地利用社...

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)校園自行車(chē)活動(dòng)實(shí)踐探索與研究 校園自行車(chē)活動(dòng)具健康、環(huán)保、教育價(jià)值。國(guó)內(nèi)校園自行車(chē)活動(dòng)受關(guān)注，但活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性，多處于起步階段，教學(xué)質(zhì)量參差不齊。本研究聚焦校內(nèi)有效開(kāi)展自行車(chē)活動(dòng)，設(shè)計(jì)實(shí)施校園自行車(chē)活動(dòng)模式，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、核心概念界定核...
幼小銜接體驗(yàn)式課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 杜威“做中學(xué)"理論認(rèn)為教育是通過(guò)真實(shí)的生活獲得智力和道德方面的生長(zhǎng)，以經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)改造來(lái)實(shí)現(xiàn)。杜威強(qiáng)調(diào)從做中學(xué)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)，并重視有機(jī)體與環(huán)境的相互作用。在體驗(yàn)式課程中，幼兒通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力。這種基于...

構(gòu)建“至善心育共同體”：全員心育賦能心理健康教育的實(shí)踐探索 近年來(lái)，伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和青少年成長(zhǎng)環(huán)境的持續(xù)變化，學(xué)生心理健康問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注焦點(diǎn)。以《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023-2025年）》為政策指導(dǎo)，于2023-2025年在廣東省德育課題《“雙減”背景下...
跨學(xué)科教學(xué)與初中生文化自信培養(yǎng) 隨著全球化進(jìn)程的深入發(fā)展，文化多樣性日益凸顯，培養(yǎng)學(xué)生文化自信成為教育領(lǐng)域的重要任務(wù)。初中語(yǔ)文作為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。然而，當(dāng)前教學(xué)中普遍存在著文化品位不高、文化視野狹窄、內(nèi)容碎片化等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生文化自信薄...
新課標(biāo)背景下小學(xué)語(yǔ)文朗讀指導(dǎo)教學(xué)策略的實(shí)踐探索 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)"）在每一學(xué)段“閱讀與鑒賞”中都提出了朗讀的具體要求。從第一學(xué)段的“學(xué)習(xí)用”，到第二學(xué)段的“會(huì)用”，再到第三學(xué)段的“熟練地用"普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這個(gè)...
生物學(xué)知識(shí)注重銜接、遷移與實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維 培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，包括培養(yǎng)其批判性思維、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力等，讓學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠獨(dú)立思考、創(chuàng)新解決的關(guān)鍵能力；并提升學(xué)生的學(xué)科的科學(xué)思維能力；在培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)生物學(xué)核心概念、探索生物學(xué)規(guī)律、解決學(xué)科問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)生物學(xué)核...

提升勞動(dòng)素養(yǎng)，服務(wù)專(zhuān)業(yè)出彩 勞動(dòng)者素質(zhì)對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。當(dāng)今世界，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)、勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了新時(shí)代勞動(dòng)教育的新高度，強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的必要性。作為職業(yè)院校教師，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中貫徹勞動(dòng)教育，增強(qiáng)...
新課標(biāo)理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中“教一學(xué)一評(píng)”一致性實(shí)施策略探究 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文課堂正邁向核心素養(yǎng)與綜合能力培養(yǎng)的新階段。傳統(tǒng)的“灌輸式"教學(xué)方法已逐漸退出歷史舞臺(tái)，而如何實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)—評(píng)”一致性成為小學(xué)語(yǔ)文教師探索的重點(diǎn)。對(duì)此，本文以《吃水不忘挖井人》這篇課文教學(xué)實(shí)踐為例，細(xì)致...
核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中柯達(dá)伊教學(xué)法的運(yùn)用研究 在《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，確定了以學(xué)生審美體驗(yàn)為核心的四方面內(nèi)容，即“審美、創(chuàng)作、交流、傳承”。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)需要將重心轉(zhuǎn)向提升學(xué)生的審美素養(yǎng)?？逻_(dá)伊教學(xué)法由匈牙利著名作曲家、音樂(lè)教育家柯達(dá)伊？佐爾坦創(chuàng)立，...
高中思想政治課落實(shí)學(xué)科思維培養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)策略 文/ 在當(dāng)前新課程改革與高考綜合評(píng)價(jià)體系的深化推進(jìn)下，思想政治學(xué)科教學(xué)正經(jīng)歷從知識(shí)為本到素養(yǎng)為導(dǎo)向的重大轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)觀念亦隨之不斷革新。作為高中政治教育的實(shí)踐者，深刻理解政治學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的價(jià)值至關(guān)重要。秉承以人為本的教育理念，我們應(yīng)積...
具身·聯(lián)結(jié)·創(chuàng)生：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)閱讀表達(dá)力的三重進(jìn)階 2022年版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出培養(yǎng)“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立的閱讀能力”的目標(biāo)，關(guān)于閱讀在第四學(xué)段中提到“說(shuō)出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”“分享閱讀感受”“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)"“講述見(jiàn)聞&...

深度賦能文化重構(gòu) 深度學(xué)習(xí)是指“學(xué)習(xí)者能夠批評(píng)地學(xué)習(xí)新的思想和事實(shí)，并將它們?nèi)谌朐械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移到新的情境中，做出決策和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)。"強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的深度學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的文化思維，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)...
試析從教學(xué)方法、組織方式落實(shí)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷 體育課堂教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)安排的合理與否是衡量體育課堂教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)之一?？茖W(xué)合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是學(xué)生習(xí)得技能、強(qiáng)健體質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)多元價(jià)值目標(biāo)不可或缺的重要條件。體育老師要貫徹落實(shí)新課程理念，將過(guò)分關(guān)注傳授知識(shí)與技能...
激發(fā)羽毛球運(yùn)動(dòng)興趣促進(jìn)小學(xué)生良好品德養(yǎng)成 小學(xué)生處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其優(yōu)良品德的培養(yǎng)顯得尤為重要。羽毛球運(yùn)動(dòng)結(jié)合了競(jìng)技性、娛樂(lè)性和健身性，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體能，在品德教育方面也具有顯著的正面影響。本研究通過(guò)三年的實(shí)踐探索，旨在揭示如何激發(fā)小學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)其良好品德的...
“三化教學(xué)模式”在高中地理課堂深度教學(xué)中的應(yīng)用 隨著教育改革的不斷深入，高中地理教學(xué)正面臨著從知識(shí)傳授向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變的重要挑戰(zhàn)。深度教學(xué)理念的提出，為高中地理教學(xué)提供了新的發(fā)展方向。本文旨在探討“三化教學(xué)模式”—知識(shí)情境化、情境問(wèn)題化、問(wèn)題活動(dòng)化在高中地理深度教學(xué)中的應(yīng)用策略，并通過(guò)《登...
五育融合視角下中小學(xué)班主任能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究 一、五育融合視域下班主任角色的時(shí)代轉(zhuǎn)型（一）教育生態(tài)變革的角色重構(gòu) “五育融合”理念的提出標(biāo)志著基礎(chǔ)教育從單一知識(shí)傳授向綜合素質(zhì)培養(yǎng)的根本性轉(zhuǎn)變。教育部《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》明確要求：“突出德育實(shí)效、提升智育水...

“雙減”視域下小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)的提問(wèn)技巧探索 隨著教育改革的深入推進(jìn)，“雙減”政策的實(shí)施為教育領(lǐng)域帶來(lái)了新的變革。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在這一背景下面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。如何在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師亟須解決的問(wèn)題。本文...
建模能力：高中生“會(huì)用數(shù)學(xué)”的必經(jīng)之徑 建模不僅是數(shù)學(xué)應(yīng)用的核心，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展重要途徑。高中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維形成的關(guān)鍵期，通過(guò)建模訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解隨機(jī)變量及其在建模中的應(yīng)用，處理多維度的信息，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深刻的理解和體會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的認(rèn)知跨...
童趣理念下小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)探究 古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在當(dāng)前教育改革不斷深化的大背景下，對(duì)于小學(xué)階段的古詩(shī)文教學(xué)也提出了更高的要求。小學(xué)生年齡尚小，對(duì)于古詩(shī)文的理解、認(rèn)知能力有限，容易出現(xiàn)抗拒、退縮的心理。教師以童趣理念為指導(dǎo)，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)，能...
運(yùn)動(dòng)與保健課程提升培智學(xué)生體質(zhì)健康的研究 教育部在2016年頒布了《培智學(xué)校義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)與保健課程標(biāo)準(zhǔn)》，“課標(biāo)”明確培智學(xué)校運(yùn)動(dòng)與保健課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)培智學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需要，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健。教師如何通...
運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法探索“卡農(nóng)”歌唱在小學(xué)低年段的實(shí)踐研究 音樂(lè)教育家柯達(dá)伊指出，兒童在早期所培養(yǎng)出的優(yōu)良品質(zhì)和興趣，不僅是他們個(gè)人的財(cái)富，更會(huì)融入社會(huì)的精神文化之中，進(jìn)而影響到國(guó)家整體的公民素養(yǎng)與修養(yǎng)水平。在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以觀察到處于各種感官發(fā)育最迅速時(shí)期的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，也是其聽(tīng)力訓(xùn)練的重要...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語(yǔ)課堂的雙向驅(qū)動(dòng)模式研究 在全球化與本土文化博弈的背景下，小學(xué)英語(yǔ)課堂長(zhǎng)期偏重西方文化輸入，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)“符號(hào)懸浮”困境。以佛山為例，其醒獅、陶藝、粵劇等地域文化元素雖被零星引入課堂，但普遍存在“淺層貼標(biāo)"問(wèn)題：文化載體碎片化、解碼路徑單一化。調(diào)查...
數(shù)字化背景下的高中思想政治探究式教學(xué)研究 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域正進(jìn)行著深刻的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高中思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵學(xué)科，在數(shù)字化背景下亟須改進(jìn)教學(xué)模式。本文深入研究數(shù)字化背景下高中思想政治探究式教學(xué)，涵蓋其意義、構(gòu)建與實(shí)踐等方面，通過(guò)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源、...
構(gòu)建以素養(yǎng)為本的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式 科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要各方共同努力，抓住小學(xué)生啟蒙教育的關(guān)鍵階段，營(yíng)造一個(gè)良好的科學(xué)認(rèn)知環(huán)境。這并非僅僅是校園教育的任務(wù)，同樣也需要家長(zhǎng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在科學(xué)教育環(huán)境下，激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問(wèn)，并在...
跨學(xué)科主題教學(xué)理念下的小學(xué)“英語(yǔ) + 科學(xué)”融合教學(xué)的實(shí)踐 2022年義務(wù)教育課程方案指出，跨學(xué)科教學(xué)是課程協(xié)同育人，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。英語(yǔ)跨學(xué)科主題教學(xué)是“基于英語(yǔ)學(xué)科的立場(chǎng)，以英語(yǔ)課程內(nèi)容為依托，以主題為核心和紐帶，統(tǒng)領(lǐng)、整合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和思維方式，使不同學(xué)科的知識(shí)圍繞主題...
基于模型建構(gòu)的專(zhuān)題研究 一、教學(xué)主題內(nèi)容及教學(xué)現(xiàn)狀我國(guó)在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂版）》提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，其中“模型認(rèn)知”作為體現(xiàn)具有化學(xué)學(xué)科特質(zhì)的思想和方法的素養(yǎng)之一，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系，能運(yùn)用多種模型來(lái)描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象...
群文閱讀視域下高中語(yǔ)文“古詩(shī)詞誦讀”單元的教學(xué)探究 群文閱讀教學(xué)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，為一線教師在古詩(shī)詞誦讀教學(xué)方面提供了全新的思路。通過(guò)群文閱讀，學(xué)生能夠在多篇古詩(shī)詞的對(duì)比、聯(lián)系與整合中，更全面、深入地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的內(nèi)在意蘊(yùn)，提升古詩(shī)詞鑒賞水平。本文以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修教...

基于立德樹(shù)人理念的初中地理教學(xué)策略 《中小學(xué)德育大綱》中指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和學(xué)過(guò)程之中，是每一個(gè)教師的職責(zé)。"課程教學(xué)是每個(gè)學(xué)校的中心工作，教師培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本問(wèn)題。在初中地理教學(xué)中融合人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)...
小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)與勞動(dòng)教育融合策略 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛剛起步，大部分同學(xué)對(duì)習(xí)作興趣不濃，甚至產(chǎn)生畏懼、厭惡之感，如果教師不能另辟蹊徑，指導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上習(xí)作，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，無(wú)疑會(huì)影響孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。那么如何能讓孩子快樂(lè)地去創(chuàng)作，并樂(lè)于分享習(xí)作呢？筆者將習(xí)作教學(xué)與勞動(dòng)教育進(jìn)行融合...
小學(xué)體育課與思政課一體化教學(xué)策略 體育與健康課程不僅是強(qiáng)健體魄的手段，更是塑造人格、培養(yǎng)價(jià)值觀的載體。通過(guò)體育課堂滲透思想政治教育，能夠?qū)崿F(xiàn)“以體育人、以體育德、以體育智"的協(xié)同效應(yīng)。一、解讀教學(xué)教材，提煉融合因素在體育課堂里參透思想政治教育，我們首先要理解體...
基于可視化圖表的信息梳理促進(jìn)高階思維培養(yǎng) 《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，尤其是思維能力的提升。高階思維能力涵蓋分析、綜合、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造等方面，是學(xué)生在復(fù)雜情境中解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法、梳理信息以及辯證思考的能力...
教研共同體背景下科學(xué)實(shí)施幼小銜接的思考 如何幫助幼兒從幼兒園平穩(wěn)、順利過(guò)渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)、生活中，是當(dāng)前幼兒園和小學(xué)教師共同關(guān)注的教育改革問(wèn)題。基于教研共同體，本文對(duì)幼兒園及小學(xué)教師群體展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀，以此提出相應(yīng)策略，以期提高幼兒園與小學(xué)教師的雙向意識(shí)，...
解密芬蘭基礎(chǔ)教育個(gè)性化培養(yǎng)的五大支持 芬蘭基礎(chǔ)教育堅(jiān)持“以生為本”，以促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為目標(biāo)，最突出的特征是個(gè)性化培養(yǎng)。筆者有幸參加廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才"培養(yǎng)項(xiàng)目，赴芬蘭開(kāi)展研修活動(dòng)，試從價(jià)值支持、制度支持、教師支持、課程支持及社會(huì)支持五個(gè)方面，系統(tǒng)分析芬蘭基礎(chǔ)...
基于“能動(dòng)學(xué)習(xí)"理論的初中體育課堂教學(xué)方式探索 課堂轉(zhuǎn)型是學(xué)校改革的核心。體育課堂是教師的教和學(xué)生的學(xué)的主陣地，也是教師綜合運(yùn)用各種資源，選用適切的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，從而形成核心素養(yǎng)的活動(dòng)。能動(dòng)學(xué)習(xí)是擺脫教師傳統(tǒng)講解、超越單邊式知識(shí)傳遞、指向?qū)W生思維發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)習(xí)者主體性、合作...
以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，黨史教育有機(jī)融合在小學(xué)道德與法治課程學(xué)習(xí)中 一、在小學(xué)道德與法治課程中深入開(kāi)展黨史教育的深遠(yuǎn)意義 1.強(qiáng)化政治引領(lǐng)力，促進(jìn)思政課創(chuàng)新發(fā)展。思政教育的重要內(nèi)容就是要貫徹黨的二十大精神，緊密聯(lián)系課本教材內(nèi)容，全面塑造學(xué)生的人生觀與世界觀。與時(shí)俱進(jìn)，有創(chuàng)新發(fā)展的思政課，落實(shí)鑄魂育人的目標(biāo)，...
建構(gòu)主義視角下的“SFMP”自然拼讀教學(xué)模式探究 建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定情境下，借助學(xué)習(xí)獲取知識(shí)的過(guò)程，在其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。因此，我們提出“單詞解碼-意義建構(gòu)一實(shí)踐運(yùn)用"的教學(xué)理念，在自然拼讀教學(xué)過(guò)程中，...