構(gòu)建“至善心育共同體”：全員心育賦能心理健康教育的實踐探索

近年來，伴隨我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展和青少年成長環(huán)境的持續(xù)變化，學(xué)生心理健康問題已成為社會關(guān)注焦點。以《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》為政策指導(dǎo)，于2023-2025年在廣東省德育課題《“雙減”背景下學(xué)校全員心育模式構(gòu)建與實踐研究》的驅(qū)動下，以習(xí)近平總書記論述的“全員育人"理念與“三全育人”的大德育觀為指導(dǎo)，立足于“全員育人""全方位育人”“全過程育人”，并結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)方圓合一、臻于至善，提出“至善心育共同體”的概念。（剩余3461字）