“雙減”背景下“互動(dòng)+” 家庭教育指導(dǎo)的實(shí)施路徑探析

一、“互動(dòng) + ”家教指導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）聚焦“雙減”政策背景

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“雙減”政策推行以來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生雖然減少了校外培訓(xùn)時(shí)間，但是在家里仍面臨著家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)、缺乏個(gè)性化輔導(dǎo)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展并未得到有效改善。因此，當(dāng)務(wù)之急是需要探索一種新穎、高效的家庭教育路徑，以滿足學(xué)生在新政策背景下的成長(zhǎng)需求。（剩余3205字）