拓展集團(tuán)化辦學(xué)新內(nèi)涵探索集團(tuán)化辦學(xué)新路徑

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要行動(dòng)路徑，成為推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要抓手。

一、構(gòu)建增量治理新模式，打造集團(tuán)治理新樣態(tài)

在集團(tuán)化辦學(xué)的路徑下，園嶺教育集團(tuán)提出“向創(chuàng)新要增量，向增量要效益”的增量治理邏輯，引入基于“目標(biāo)授權(quán)、創(chuàng)新賦能”的OKR（Objectives and Key Results）管理思維，高度關(guān)注權(quán)限賦能、目標(biāo)與目標(biāo)達(dá)成度，構(gòu)建各成員校、各部門之間緊密協(xié)作、高效溝通的集團(tuán)增量治理機(jī)制。（剩余1525字）