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基于主線任務驅(qū)動的合作探究式教學模式探討

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新課程標準和新高考改革要求加強對學生的能力培養(yǎng)與素養(yǎng)提升，以知識講授為主的傳統(tǒng)高中生物教學已經(jīng)無法滿足當前教育改革的要求。在這樣的背景下，探索和實踐一種能夠融合知識傳授與能力培養(yǎng)、理論學習與素養(yǎng)提升相結合的新型教學模式顯得尤為重要?；谥骶€任務驅(qū)動的合作探究式教學通過教師設置圍繞主線的具體教學任務，引導學生在合作探究中完成任務，能激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的綜合能力，提升學生素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。（剩余1443字）

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