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基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)評價策略探究

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一、問題的提出

1.評估方法的傳統(tǒng)性。在實際教學(xué)中，教師主要依賴考試作為評估手段，以學(xué)生的考試成績作為主要評價指標(biāo)。這種評估方式單一且片面，無法全面、客觀地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著課程改革對素養(yǎng)教育要求的提升，這種終結(jié)性評估體系的不足日益明顯。學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)重視學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而非僅僅依賴于機(jī)械記憶和應(yīng)試。（剩余2483字）

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