剛?cè)岵诤瞎采赋墙ㄔO(shè)小學(xué)教育集團教師交流實踐
在集團化辦學(xué)的進程中,東莞市莞城建設(shè)小學(xué)教育集團(下面簡稱“建小集團”)采用以“剛?cè)岵⑷诤瞎采睘轷r明特點的教師交流機制,以成員校教師發(fā)展需求分析為起點,在解決問題中收獲教師成長,實現(xiàn)教師資源的優(yōu)化配置。
一、推行集團化辦學(xué)教師交流
1.建章立制。建小集團出臺教師交流制度,同時,充分在龍頭校和成員校間采取“黨員干部(如主任、級科長)+骨干教師”雙向團隊式帶頭交流模式,讓交流制度落地更快、更穩(wěn),營造交流教師學(xué)習(xí)共同體,更為集團內(nèi)學(xué)校的長遠發(fā)展賦能。(剩余1508字)