“雙減”背景下小學語文大單元作業(yè)設計策略研究

語文作業(yè)的設計要以核心素養(yǎng)為導向，緊扣學生核心素養(yǎng)的發(fā)展需求。大單元作業(yè)設計作為一種有效的教學策略，通過統(tǒng)整單元內(nèi)容，明確作業(yè)目標的導向性，對作業(yè)內(nèi)容進行結構化整理，最大化地發(fā)揮作業(yè)的多元功能。本文以統(tǒng)編版小學語文教材二年級下冊第三單元為例，探究“雙減”背景下小學語文大單元作業(yè)設計的策略。

一、整體解讀，確定單元作業(yè)目標

統(tǒng)編版小學語文二年級下冊第三單元識字單元以“傳統(tǒng)文化”為主題，從祖國山河的壯美、傳統(tǒng)佳節(jié)的熟悉、漢字文化的神奇、中華美食的豐富等幾個角度，編排了《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》《貝兒的故事》《中華美食》四篇課文，展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的多元魅力。（剩余1373字）