核心素養(yǎng)導(dǎo)向下歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)策略初探

打開文本圖片集

摘 要：近幾年，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)方興未艾，成為歷史教學(xué)的熱詞?！读x務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》正式提出了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的教學(xué)板塊，這對(duì)于一線教師而言是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。如何探索跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)模式、方法與策略，架構(gòu)理念和實(shí)踐之間的橋梁？如何通過跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)具有跨學(xué)科視野的時(shí)代新人？本文從“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的概念界定”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題選定”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)對(duì)日常教學(xué)的啟示”五個(gè)方面對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行了初步探索。（剩余4108字）