巧借助讀系統(tǒng)，探索自讀教學

——以《走一步，再走一步》為例

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摘 要：準確地理解和運用統(tǒng)編版初中語文教材的助讀系統(tǒng)，可以確定自讀課文在教學中的方向，提升自讀課文在教學中的功效，并且對學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)大有裨益。本文以《走一步，再走一步》為例，從單元導語、閱讀提示、旁批三個方面，闡述了利用助讀系統(tǒng)對自讀課文進行教學的策略。

關(guān)鍵詞：自讀課文 助讀系統(tǒng) 《走一步，再走一步》

筆者在聽課過程中發(fā)現(xiàn)，部分一線教師并沒有明確自讀課文本身存在的意義和價值，在教學中也未能借用助讀系統(tǒng)助力學生的自主閱讀。（剩余4614字）