巧借助讀系統(tǒng)，探索自讀教學(xué)

——以《走一步，再走一步》為例

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摘 要：準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材的助讀系統(tǒng)，可以確定自讀課文在教學(xué)中的方向，提升自讀課文在教學(xué)中的功效，并且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)大有裨益。本文以《走一步，再走一步》為例，從單元導(dǎo)語(yǔ)、閱讀提示、旁批三個(gè)方面，闡述了利用助讀系統(tǒng)對(duì)自讀課文進(jìn)行教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：自讀課文 助讀系統(tǒng) 《走一步，再走一步》

筆者在聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分一線教師并沒(méi)有明確自讀課文本身存在的意義和價(jià)值，在教學(xué)中也未能借用助讀系統(tǒng)助力學(xué)生的自主閱讀。（剩余4614字）