基于“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)幾何高效復(fù)習(xí)策略

作為初中教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，幾何教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣以及能力有著極高的價(jià)值。然而在實(shí)際教學(xué)中，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)因?yàn)閹缀蔚亩鄻有远趲缀螌W(xué)習(xí)中存在畏難情緒，且教師在幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)中往往只是進(jìn)行單純的刷題，沒有根據(jù)學(xué)生的幾何知識(shí)學(xué)習(xí)情況以及復(fù)習(xí)課的內(nèi)容選擇有效的方法，因此導(dǎo)致了許多學(xué)生在復(fù)習(xí)課中對(duì)幾何知識(shí)的補(bǔ)充內(nèi)容有限。（剩余3940字）