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融合具身認知 煥發(fā)教學活力

——具身認知理論啟示下的小學英語教學研究與探索

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具身認知理論認為：“身體運動對認知過程起著關鍵作用，人的認知是身體在與環(huán)境的互動中獲得的?！本呱碚J知理論倡導“身臨其境”的學習方法和“感同身受”的學習體驗。本文以江蘇譯林版5 A Unit 4 Hobbies的教學為例，嘗試以具身認知理論為指導，針對小學英語教學展開研究與探索。希望通過本文的論述，能夠充分發(fā)揮實感具身、實境具身和離線具身的積極效應，使英語教學煥發(fā)生機與活力，實現(xiàn)優(yōu)化與創(chuàng)新。（剩余4356字）

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