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以讀促寫優(yōu)化教學指導,讀寫結合發(fā)展學生素養(yǎng)

——基于讀寫結合模式下的初中英語閱讀教學實施策略探究

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傳統(tǒng)初中英語教學的開展，普遍存在著閱讀與寫作相互分離、彼此割裂的尷尬現(xiàn)狀。而讀寫結合模式的構建，則可為學生在“讀”中輸入、獲取、吸納，在“寫”中輸出、實踐、應用而搭建認知平臺，以切實促進學生的英語閱讀與寫作能力切實發(fā)展。同時，學生在“讀”中所獲取的素材、積累的經(jīng)驗、習得的方法等，也會對其“寫”的高質(zhì)量開展具有積極的助推與驅動作用，這也與新課標的要求不謀而合。（剩余3905字）

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