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創(chuàng)生教材,讓學生自主思考

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教學中，“重結(jié)論輕過程”或“重灌輸輕思考”往往使得學生的思考能力得不到培養(yǎng)，學生久而久之便不會自主思考，思維不夠靈活。然則因為教材編寫要兼顧地域性、學生差異等因素，使得教師在用教材教的過程中創(chuàng)生教材，文中嘗試了一次創(chuàng)生教材的萌生，并在探索中，教師和學生通過多種途徑與方法，深入創(chuàng)生教材的開發(fā)。反思創(chuàng)生過程，結(jié)合教師自身體驗，開拓創(chuàng)生教材思路，為廣大教師提供了些許思考方向。（剩余3737字）

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