基于創(chuàng)新素養(yǎng)培育的中職公共課PBL教學模式設計與實踐

【摘  要】 在中等職業(yè)教育中，公共課程的教學模式直接影響著學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。針對傳統(tǒng)教學中學生創(chuàng)新能力薄弱的現(xiàn)象，文章從創(chuàng)新素養(yǎng)培育角度出發(fā)，探討了以問題導向學習（PBL）為基礎的中職公共課教學模式的設計與實施，剖析了PBL教學模式在提升學生實際問題解決能力、激發(fā)創(chuàng)新思維，以及強化團隊協(xié)作意識方面的價值，明確了模式設計的核心原則，包括以學生為中心，以及理論與實踐相結合的原則，并從項目任務的科學設定、多元化評價體系的構建，以及教師專業(yè)能力的提升等層面提出了具體實踐策略。（剩余4699字）