聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)，設計四階思維作業(yè)

常聽一線的老師們說：“雙減”政策落地，我們的教學質量還能如過去一樣得到保證嗎？針對此問，我們仔細研讀政策文件，發(fā)現(xiàn)“雙減”政策要求減去的是過重的、重復的、機械性的學習任務和負擔，特別是過重的作業(yè)負擔。要求我們的教學要更有針對性，作業(yè)更高效！如何聚焦核心素養(yǎng)進行高質量的作業(yè)優(yōu)化設計？筆記認為關鍵在作業(yè)設計時要直接指向培養(yǎng)數(shù)學四階思維——“做”數(shù)學的思維能力、“畫”數(shù)學的思維能力、“用” 數(shù)學的思維能力、“編”數(shù)學的思維能力。（剩余2405字）