活化課程資源對(duì)提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同的路徑探析

我們課題組梳理人教版初中道德與法治教材內(nèi)容中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出現(xiàn)110多次。因此，在初中道德與法治的教學(xué)中，可以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大概念構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，圍繞主干知識(shí)線上線下、校內(nèi)校外多路徑的活化課程中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)資源，以此來(lái)達(dá)成和提升初中生的文化認(rèn)同的課程核心素養(yǎng)，進(jìn)一步提升道德與法治課程的立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的價(jià)值定位。（剩余1536字）