小學數(shù)學教學中建構(gòu)數(shù)學模型存在的問題與對策

數(shù)學是一門抽象性較強的課程，需要學生具有較強的邏輯思維和空間想象能力。而在小學階段，數(shù)學教師應當創(chuàng)新教學方法，采用建構(gòu)數(shù)學模型的方式，幫助學生提高學習興趣，引導學生開拓思維，發(fā)揮想象力，推動學生進行知識轉(zhuǎn)化，提升數(shù)學綜合能力。

一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學建構(gòu)數(shù)學模型的現(xiàn)狀

1.數(shù)學教學過程中理論知識較多，學生學習興趣不高

受傳統(tǒng)的教學模式和應試思維的影響，很多小學數(shù)學教師仍以成績論成敗，將考試重點作為教學的重點。（剩余2116字）