英語(yǔ)繪本走進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的困境及策略研究

在許多地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始就占有了一定的地位，越往高年級(jí)，越突顯它的重要性。由于課本上的閱讀材料語(yǔ)篇長(zhǎng)，詞句語(yǔ)法相對(duì)復(fù)雜，久而久之，學(xué)生便容易望而生畏。為緩解這種畏懼程度，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，大部分的教師會(huì)把英語(yǔ)繪本閱讀帶到課堂上來(lái)。盡管生動(dòng)有趣、圖文并茂的英語(yǔ)繪本給學(xué)生帶來(lái)了片刻的新鮮感，但教師又不得不陷入另一種教學(xué)困境。（剩余1441字）