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在許多地區(qū)的小學英語教學中，閱讀教學從三年級開始就占有了一定的地位，越往高年級，越突顯它的重要性。由于課本上的閱讀材料語篇長，詞句語法相對復雜，久而久之，學生便容易望而生畏。為緩解這種畏懼程度，提高英語教學效率，大部分的教師會把英語繪本閱讀帶到課堂上來。盡管生動有趣、圖文并茂的英語繪本給學生帶來了片刻的新鮮感，但教師又不得不陷入另一種教學困境。（剩余1441字）
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英語繪本走進小學英語閱讀教學的困境及策略研究
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