基于單元整體教學優(yōu)化小學英語課后作業(yè)的實踐研究

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《義務教育英語課程標準（2022年版）》明確提出教師要關注單元整體教學。本文通過對廣州版小學英語六年級下冊Module 3 Famous people單元課后作業(yè)的案例研究，探討基于單元整體教學設計課后作業(yè)的設計與實踐。

一、單元課后作業(yè)設計流程

教師在設計單元課后作業(yè)時，要充分解讀新課程標準、英語教材、教師用書，分析學生情況，基于話題對大單元進行設計，在此基礎上，教師確定各課時的學習目標，進而確定作業(yè)目標，設計作業(yè)內容。（剩余1197字）