農(nóng)村初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

新課改不僅突出了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，同樣也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。對(duì)于農(nóng)村大部分學(xué)生而言，英語(yǔ)依舊是一門(mén)薄弱學(xué)科。而農(nóng)村現(xiàn)有環(huán)境的限制導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中存在很多問(wèn)題，這給新課改的實(shí)施帶來(lái)一定的困難。

一、農(nóng)村初中生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

農(nóng)村英語(yǔ)教育的整體現(xiàn)狀相對(duì)較差，落后于城市地區(qū)。受多年來(lái)應(yīng)試教育的影響，農(nóng)村教師對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育普遍存在啞巴教育的現(xiàn)狀，很多初中生學(xué)很多年英語(yǔ)卻連張口都不會(huì)，更別提用英語(yǔ)與他人交流。（剩余1425字）