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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

2023年04期
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雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年,是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期...     展開(kāi)

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旬刊

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教育教學(xué)
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目錄

中考研究

基于傳統(tǒng)文化的中考數(shù)學(xué)試題評(píng)析
【摘要】中考是對(duì)學(xué)生初中三年學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)性考試和繼續(xù)學(xué)習(xí)潛在能力的選拔性考試,它的導(dǎo)向作用影響著教師的教學(xué).隨著核心素養(yǎng)的提出,如何在中國(guó)傳統(tǒng)文化中發(fā)掘、發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合,成為大家關(guān)注的熱點(diǎn).文章通過(guò)對(duì)例題的...

高教視野

信息化技術(shù)支持下高職數(shù)學(xué)微積分教學(xué)改進(jìn)的思考
【摘要】微積分是高等數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容,也是高職數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容,對(duì)高職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、思維能力、學(xué)習(xí)能力等提出了更高的要求.過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期的教學(xué)需要了,因此,高職數(shù)學(xué)教師需要改進(jìn)教學(xué)方式,創(chuàng)新教學(xué)方法.在信息化的...
《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》案例教學(xué)路徑的創(chuàng)新實(shí)踐探索
【摘要】為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才,發(fā)揮《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》基礎(chǔ)課程的有效支撐作用,筆者針對(duì)課程教學(xué)中的主要“痛點(diǎn)問(wèn)題”,分析其成因,并在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)目標(biāo),重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法與手段,豐富教學(xué)活...

教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生協(xié)作互動(dòng)的教學(xué)策略研究
【摘要】隨著新課改的深化,教師也在主動(dòng)地革新自身的授課模式.在此背景下,師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)形式隨之出現(xiàn),將其應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以促使高中生的數(shù)學(xué)思維變得更加活躍,對(duì)于在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題也能夠及時(shí)有效地解決,這對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)成效的提高具有...
職業(yè)背景下的中職數(shù)學(xué)分層教學(xué)初探
【摘要】中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,自主學(xué)習(xí)能力差,生源差異明顯,而不同專業(yè)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求也各不相同.為提高中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,筆者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中展開(kāi)調(diào)研,進(jìn)行中職學(xué)校數(shù)學(xué)分層教學(xué)策略探究和實(shí)踐研究,結(jié)合中職學(xué)生職業(yè)需求差...
智慧視域下的初中數(shù)學(xué)的特色化教學(xué)設(shè)計(jì)
【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展,融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建特色化的現(xiàn)代理念的育人課堂已經(jīng)成為當(dāng)前各類課堂的革新方向.對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”下的智慧課堂的打造是當(dāng)前推動(dòng)現(xiàn)代化教育的一項(xiàng)根本舉措.在這樣的大背景下,立足智慧教育理念設(shè)計(jì)特色化的初中數(shù)學(xué)課堂是必然的...
差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師往往需要運(yùn)用差異化的教學(xué)方式.差異化教學(xué)強(qiáng)調(diào),教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),從而因材施教.教師在落實(shí)因材施教理念的過(guò)程中,需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有目的地引導(dǎo)其學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)質(zhì)量.同...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用分析
【摘要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和社會(huì)的不斷進(jìn)步,我國(guó)的教育體制也在不斷改革,學(xué)校的教學(xué)模式也在不斷優(yōu)化.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的地位也逐漸凸顯出來(lái).問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用能夠?qū)W(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí),能夠循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取新...
思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】近年來(lái),我國(guó)推行教育體制改革,要求初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式,更新教學(xué)思想,結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求探索新型教學(xué)模式.在新課改背景下,思維導(dǎo)圖的應(yīng)用受到了關(guān)注.為了有效提高思維導(dǎo)圖的應(yīng)用質(zhì)量,教師應(yīng)立足教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,...
以“錯(cuò)”為進(jìn),穩(wěn)步提升
【摘要】核心素養(yǎng)理念指引下的初中數(shù)學(xué)教學(xué),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,出錯(cuò)在所難免,但面對(duì)錯(cuò)誤不能一味地逃避,而應(yīng)該對(duì)錯(cuò)誤類型、出錯(cuò)原因、改錯(cuò)方式進(jìn)行有效梳理,這樣才能實(shí)現(xiàn)針對(duì)性提升.本文從...
基于初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的深度教學(xué)策略
【摘要】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是教師獲取教學(xué)反饋信息的重要途徑,教師可在建構(gòu)深度教學(xué)模式的過(guò)程中,對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià).教師不僅要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的合理性,還要關(guān)注學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展?fàn)顩r.教師...
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生歸納意識(shí)的培養(yǎng)
【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》對(duì)初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求,也為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了參考依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn).歸納意識(shí)的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位,是能夠支持學(xué)生完成好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要思想.本文圍繞如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生...
基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》頒布后,“如何將核心素養(yǎng)真正落實(shí)到課堂教學(xué)中”成了諸多教師、學(xué)者熱烈討論的話題.本文通過(guò)“二次函數(shù)中與角有關(guān)的存在性問(wèn)題”這節(jié)專題課的教學(xué),以小見(jiàn)大,將數(shù)學(xué)思想滲透于學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,以培養(yǎng)學(xué)...
基于信息技術(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究
【摘要】作為一門實(shí)踐性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大.小學(xué)教育是義務(wù)教育的起點(diǎn),小學(xué)數(shù)學(xué)教育作為小學(xué)教育中重要的內(nèi)容,對(duì)于兒童的思維能力和想象能力的發(fā)展起著重要的作用.信息技術(shù)的飛速發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變化,教師的教學(xué)模...
深度學(xué)習(xí)背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)實(shí)踐研討
【摘要】由于深度學(xué)習(xí)中“問(wèn)題”始終是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),因此,將深度學(xué)習(xí)融入小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.教師要明確深度學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)的影響,并重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題教學(xué)中存在的問(wèn)題,對(duì)教學(xué)觀念和方法加以創(chuàng)新和優(yōu)...
合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
【摘要】合作學(xué)習(xí)是在新課程改革下衍生出的一種全新的學(xué)習(xí)模式.科學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生在課堂上感受到自身存在的價(jià)值,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味和魅力,對(duì)于學(xué)生智慧的啟迪和能力的激發(fā)都具有關(guān)鍵的作用.因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)模式...
提高學(xué)生注意力,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展和課程改革活動(dòng)的推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂迎來(lái)了新的挑戰(zhàn).新課程思想表明,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要以學(xué)生為核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際參與.這就意味著教師要保障學(xué)生在整堂課程活動(dòng)中始終保持較高的注意力和積極性.這一要...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的策略分析
【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,將日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合,有利于提升小學(xué)生的綜合素質(zhì),也是新課程改革的客觀需求.在當(dāng)前信息化教育的環(huán)境下,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合,可以從方式、思維上入手,既要改變固有的教學(xué)方式,又要轉(zhuǎn)換陳舊的教...
基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖教學(xué)思考
【摘要】在新課改的背景下,傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)取得了較大的突破.與此同時(shí),為了更好地響應(yīng)教育界對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)要求,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該圍繞著如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)行.要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),思維導(dǎo)圖教學(xué)是...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂主干問(wèn)題設(shè)計(jì)策略
【摘要】主干問(wèn)題包含數(shù)學(xué)教學(xué)中的知識(shí)性問(wèn)題和思維性問(wèn)題,是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題的主體.要想在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地發(fā)揮主干問(wèn)題的引導(dǎo)與驅(qū)動(dòng)作用,教師需要精心備課和深挖教材來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題,通過(guò)精準(zhǔn)內(nèi)容與需求,深度思考,長(zhǎng)程眼光,讓主干問(wèn)題有效引...
核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的路徑
【摘要】在小學(xué)生的個(gè)人發(fā)展過(guò)程中很容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,對(duì)此,教師需要充分認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的重要性,通過(guò)具體的教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)人推理能力、運(yùn)算能力的提高.為進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展,文章主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)審題過(guò)...
表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的評(píng)價(jià),能夠更加真切地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,并且以評(píng)價(jià)來(lái)改進(jìn)教學(xué),讓學(xué)生在更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成有效學(xué)習(xí).教師在教學(xué)中,采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià),能讓學(xué)生接收到良好的評(píng)價(jià),并以此...
基于合作學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)探究
【摘要】微課以短小精湛、內(nèi)容豐富和形式靈活的特點(diǎn),備受師生歡迎與關(guān)注.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師將合作學(xué)習(xí)與微課教學(xué)有效融合,能夠體現(xiàn)以生為本的理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主探究氛圍.這樣學(xué)生才能全面參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)微課視頻的觀看,充分...
基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑
【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,更多形式的教學(xué)方式開(kāi)始逐漸進(jìn)入小學(xué)課堂,豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式.新課改曾明確指出,教師要緊跟時(shí)代步伐,不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)形式,提高小學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率.而隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們?nèi)粘I钪械臐B透,其成為人們?nèi)粘?..
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語(yǔ)言魅力評(píng)價(jià)的研究
【摘要】語(yǔ)言是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,優(yōu)秀、具備魅力的教學(xué)語(yǔ)言能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量,更有利于激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,使他們緊跟教師引導(dǎo),積極學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容并嘗試實(shí)踐應(yīng)用.為充分明確教學(xué)語(yǔ)言魅力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),本文基于教學(xué)語(yǔ)言的基...

案例剖析

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課例分析
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級(jí)階段,它對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能起到奠定基礎(chǔ)的作用.在小學(xué)時(shí)期,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的運(yùn)算方法,能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答基本的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng).本文從小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及價(jià)值出發(fā),結(jié)合實(shí)際課例對(duì)有效培養(yǎng)...
發(fā)展學(xué)生圖形與幾何問(wèn)題解決能力的實(shí)踐分析
【摘要】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是在真實(shí)情境中提出能引發(fā)學(xué)生思考的數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生積極探究,讓學(xué)生經(jīng)歷各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)模式.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的實(shí)踐意義.本文聚焦第三學(xué)段六年級(jí)“圖形與幾何”...
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)中錯(cuò)題資源的有效利用與實(shí)踐探究
【摘要】課堂作業(yè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有舉足輕重的地位,它可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解.在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,總有一些學(xué)生的課堂作業(yè)會(huì)反反復(fù)復(fù)出錯(cuò).筆者在數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下,認(rèn)真分析了數(shù)學(xué)課堂作業(yè)中的錯(cuò)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生最容易犯...

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

關(guān)鍵點(diǎn)滲透思想 核心處提升素養(yǎng)
【摘要】史寧中教授說(shuō)過(guò),“學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),最終要落在學(xué)科核心素養(yǎng)的培育上”.是的,學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)鍵在于學(xué)科的專業(yè)性發(fā)展.而數(shù)學(xué)學(xué)科的培育關(guān)鍵點(diǎn)在于數(shù)學(xué)思想的有效滲透.數(shù)學(xué)思想實(shí)屬數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)方法在更高層次上的抽象與概括,數(shù)學(xué)...

課改前沿

新課改下微課在初中數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究
【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》是教育部基于時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)及教育現(xiàn)存突出問(wèn)題,制定的具有前瞻性和時(shí)代性的教育指導(dǎo)性文件,是教師開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn).微課與翻轉(zhuǎn)課堂均是教育改革和現(xiàn)代化進(jìn)程中衍生的現(xiàn)代化教學(xué)方式.文章圍繞...

數(shù)學(xué)教育

提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂提問(wèn)效能的策略
【摘要】課堂提問(wèn)是一種常見(jiàn)的教學(xué)方式,幾乎適用于數(shù)學(xué)課堂的各個(gè)環(huán)節(jié),但傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂提問(wèn)存在內(nèi)容單一、師生互動(dòng)不良等問(wèn)題.為了改善課堂提問(wèn)的效果,提高課堂提問(wèn)的效能,文章結(jié)合已有研究成果與教學(xué)實(shí)踐,提出“鉆研教材,完善問(wèn)題設(shè)計(jì)”“搭建...
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
【摘要】創(chuàng)造性思維是高中數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的重要基礎(chǔ),是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力和可持續(xù)發(fā)展能力的有效保障.創(chuàng)造性思維要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中獨(dú)立思考,另辟蹊徑,創(chuàng)造更加有效的解答方法等.這些是傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)容易忽略的內(nèi)容.本文分...
數(shù)學(xué)文化
【摘要】數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵豐富,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化不僅能適應(yīng)當(dāng)前課程改革的需要,還能促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展,也是敦促教師提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑.但是,很多教師依舊沿用傳統(tǒng)、僵化的教學(xué)模式,沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)文化的重要性,在課...
探究初中數(shù)學(xué)中思維能力的培養(yǎng)方法
【摘要】數(shù)學(xué)思維方法是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的合稱.數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中將數(shù)學(xué)思維方法融入課堂當(dāng)中,可使學(xué)生更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解.教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探究,擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣.因此,文章...
激勵(lì)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的價(jià)值
【摘要】隨著自尊自信教育理念的提出,小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)興趣和尊重學(xué)生人格已經(jīng)成為教師的主要德育方向.激勵(lì)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用能夠很好地滿足學(xué)生的自信心、自尊心,使他們更好地接受教師的教學(xué)安排、跟隨教師的教學(xué)思路.基于...
關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)中發(fā)展學(xué)生邏輯思維的探究
【摘要】微課是提高課堂教學(xué)效率的良好載體,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維要在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與能力,使學(xué)生積極地參與教學(xué),并培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).因此,教師開(kāi)展多樣的、趣味的小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué),并在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯...
認(rèn)知沖突背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)探索
【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生先回顧原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),再開(kāi)啟新知識(shí)的學(xué)習(xí).這種模式已成為數(shù)學(xué)教師實(shí)施教學(xué)的常用思路.但學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中總是伴隨著對(duì)原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的“破”與“立”.當(dāng)認(rèn)知沖突產(chǎn)生后,如果教師能基于知識(shí)本質(zhì)將沖突轉(zhuǎn)化為建...
努力澆灌 靜等花開(kāi)
【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,一堂課是否能夠吸引學(xué)生的注意力、幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)十分重要.在課堂上,如果學(xué)生的注意力被其他事物所吸引,那么教師即使將內(nèi)容講得再通俗易懂也無(wú)濟(jì)于事.而培養(yǎng)學(xué)生注意力的關(guān)鍵,主要是讓學(xué)生對(duì)教師所講的內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展...
強(qiáng)化數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng),提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
【摘要】計(jì)算是學(xué)生最為基礎(chǔ)的能力之一,能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量造成較為深遠(yuǎn)的影響,這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師明確計(jì)算能力培養(yǎng)的重要意義,從夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)出發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生口算能力、估算能力和糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要途徑,不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,...
充分展開(kāi)教學(xué)過(guò)程,做實(shí)“回顧與反思”
【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只在于對(duì)原有知識(shí)的掌握,更在于學(xué)習(xí)過(guò)程中數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識(shí)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成,以及學(xué)習(xí)能力的提升.這是數(shù)學(xué)教與學(xué)的意義,也是新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求,更是培育學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要途徑.基于此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,“回顧...

教材研究

基于啟智課堂模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀策略
【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是給學(xué)生灌輸知識(shí),而是啟發(fā)他們的智慧,促進(jìn)他們的全面發(fā)展.因此在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師可創(chuàng)設(shè)啟智課堂模式,給學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì).學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程基本上是以教材為藍(lán)本的,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是對(duì)教材不斷解讀...

解題技巧與方法

與圓有關(guān)的計(jì)算
【摘要】面積問(wèn)題是初中數(shù)學(xué)中的常見(jiàn)題型,與圓有關(guān)的求陰影部分面積問(wèn)題是這類問(wèn)題中的一個(gè)難點(diǎn),通常不規(guī)則的陰影圖形的面積是由三角形、四邊形、扇形、圓和弓形等基本圖形組合而成的,學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)需要觀察圖形特點(diǎn),會(huì)分割或組合圖形. 【關(guān)鍵詞】計(jì)...
初中數(shù)學(xué)“一題多變”的教學(xué)策略研究
【摘要】在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題通常會(huì)存在多種解答的方式,學(xué)生需要熟練掌握不同解答方式所具備的思想,提高解決問(wèn)題的靈活性,才能夠準(zhǔn)確把握各種求解技巧.也就是說(shuō),學(xué)生必須從多個(gè)層次對(duì)問(wèn)題做差異化的分析與處理,進(jìn)而使自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以有...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想滲透要點(diǎn)分析
【摘要】在新課改的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)成了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題.數(shù)學(xué)建模思想能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加積極和認(rèn)真.本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想的滲透進(jìn)行...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用畫圖策略對(duì)解題能力的價(jià)值研究
【摘要】解決問(wèn)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn),也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿.小學(xué)生由于習(xí)慣用形象思維方式思考問(wèn)題,面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)常常找不到解決問(wèn)題的方法.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織教學(xué)中,需根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖方法針對(duì)試題展開(kāi)實(shí)踐探究,在高效...
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解析與拓展
【摘要】在小學(xué)教育階段,數(shù)學(xué)課程一直是重要的一環(huán),用于考查學(xué)生綜合能力的應(yīng)用題更是重中之重.因此,培養(yǎng)小學(xué)生的解題能力能夠有效提升其數(shù)學(xué)能力.教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中需要將應(yīng)用題作為教學(xué)重點(diǎn),幫助學(xué)生掌握各種用于解題的數(shù)學(xué)方法,并且從不同角...

專題研究

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力
【摘要】小學(xué)生獲取知識(shí)的方式以直接經(jīng)驗(yàn)為主,而數(shù)學(xué)知識(shí)理論性較強(qiáng)且具有一定的抽象性,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)比較困難,如果教師只是口頭講解,那么小學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)就會(huì)遇到困難,更不用說(shuō)提高動(dòng)手操作能力了.素質(zhì)教育理念下,為了小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展...
手機(jī)作圖軟件GeoGebra在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
【摘要】在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中,師生一起學(xué)習(xí),運(yùn)用手機(jī)作圖軟件作出函數(shù)圖像,可使學(xué)生更加直觀地分析函數(shù)圖像,理解對(duì)稱、函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性的含義,根據(jù)函數(shù)的圖像來(lái)判斷函數(shù)的奇偶性和單調(diào)性.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生積極參與、獨(dú)立思...
基于大數(shù)據(jù)背景下的初中數(shù)學(xué)校本課程的精準(zhǔn)化研究
【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)和深化,校本課程在越來(lái)越多的學(xué)校中得到了應(yīng)用,并充分體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果.在校本課程背景下,數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案及具體的教學(xué)內(nèi)容都將具備較大的彈性,能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),滿足學(xué)生...

交流平臺(tái)

注重錯(cuò)題歸納,提升數(shù)學(xué)解題能力
【摘要】高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)跨度大,綜合性強(qiáng),思維水平要求高,教師在課堂教學(xué)內(nèi)外都要重視錯(cuò)題歸因,通過(guò)錯(cuò)題引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、提升思維,提高學(xué)生解決問(wèn)題的速度和準(zhǔn)確性,讓學(xué)生積累解題經(jīng)驗(yàn),并學(xué)以致用.為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力...
有效提問(wèn),成就精彩數(shù)學(xué)課堂
【摘要】提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是促進(jìn)師生進(jìn)行互動(dòng)的一種有效方式,可以為學(xué)生指引思考、探究方向,讓學(xué)生的思維更加深入,更好地推動(dòng)教學(xué)的有序開(kāi)展.因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)提問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí),讓他們學(xué)得深刻、學(xué)...
淺析妙用數(shù)形結(jié)合思想 優(yōu)化中職數(shù)學(xué)的解題思維
【摘要】數(shù)形結(jié)合思想是一種實(shí)用性和邏輯性極強(qiáng)的數(shù)學(xué)解題思想,也是一種將抽象思維和形象思維結(jié)合起來(lái)的解題思維.這種思想可以將抽象化的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為形象化的直觀圖形,便于學(xué)生分析和理解,還能將形象圖形中的數(shù)學(xué)概念和內(nèi)在含義抽取出來(lái)轉(zhuǎn)化為具體的數(shù)...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作整合策略探討
【摘要】在我國(guó)的學(xué)校教育管理體系中,班主任雖不是專職崗位,但長(zhǎng)期負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)所有學(xué)生的管理工作.在學(xué)校常見(jiàn)的情況是擔(dān)任學(xué)科教學(xué)的教師兼任班主任,其中由數(shù)學(xué)教師擔(dān)任班主任的情況不在少數(shù).小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力,還能引導(dǎo)學(xué)...
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