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【摘要】中職學校學生學習基礎薄弱,自主學習能力差,生源差異明顯,而不同專業(yè)對學生數(shù)學素養(yǎng)的要求也各不相同.為提高中等職業(yè)學校的數(shù)學教學質量,筆者在數(shù)學課堂教學實踐中展開調研,進行中職學校數(shù)學分層教學策略探究和實踐研究,結合中職學生職業(yè)需求差異及學生層次差異,探究職業(yè)背景下中職數(shù)學分層教學策略,通過問(剩余5642字)
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職業(yè)背景下的中職數(shù)學分層教學初探
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