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【摘要】在我國的學(xué)校教育管理體系中,班主任雖不是專職崗位,但長期負(fù)責(zé)整個(gè)班級所有學(xué)生的管理工作.在學(xué)校常見的情況是擔(dān)任學(xué)科教學(xué)的教師兼任班主任,其中由數(shù)學(xué)教師擔(dān)任班主任的情況不在少數(shù).小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力,還能引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解決日常生活中常見的問題上來.因此,如果能(剩余5673字)
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與班主任工作整合策略探討
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